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社会学视角下的学校社会工作学校社会工作简介学校社会工作就是运用社会工作的途径和方法，在学校及社区范围内开展的一种社会工作专业的服务，即以学生为对象，从教育入手，以精神为重点，造就服务社会的人才，培养守德重信的伦理，塑造爱党爱国的观念，建立刚毅坚强的信心。①学校社会工作是由英文 school social work 翻译而来，源于20 世纪初(1906 ~1907)美国东海岸的大都会纽约、波士顿和哈佛地区，学校社会工作是社会工作中的一类， 是教育学和社会工作学的交叉学科，社会工作者在学校教师和管理人员的密切配合下，帮助学生提高适应学习和生活的能力，形成 家庭 学校 社区 三者的良好协调关系，使学生得到更好地发展 学校社会工作的服务对象非常广泛， 不仅服务于有特殊困难的问题学生，而且服务于全体学生， 服务于学校的行政主管和教学 辅导人员， 服务于所有的学生家长，以及社区和社区的工作人员目前， 在发达国家和地区的高校中学校社会工作普遍存在 近年来， 随着我国专业社会工作的发展，学校社会工作已逐步被认识 2002 年， 在上海浦东新区社会发展局支持下， 国内第一家专业社工机构 “乐群社工服务社”开始从事民工子弟学校的社会工作服务， 揭开了我国学校社会工作发展的新序幕。②社会学认为，学校是青少年完成社会化的重要场所，对于学校的青少年和儿童而言，随着年龄的增长，在社会化方面，学校和教育的作用逐渐超过了家庭和家长的教育作用，而成为儿童和青少年社会化的最重要场所。③学校社会工作的功能(1)保证实现教育机会均等学校社会工作采用社会工作的专业理论和方法， 对由于各种原因不能均等接受教育的学生在物质和精神方面给予理解 接纳和帮助， 使他们能够平等享有受教育的机会。(2)促进家庭 学校和社区的协调现代教育是由学校教育 家庭教育 社区教育构成的整体化教育体系， 协调这三者之间的关系是学校社会工作者的专业服务和职责所在。(3)促进学生的全面发展学校社会工作协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件， 完善教育功能， 帮助学生克服个人发展过程中存在的障碍， 并找到适合自己发展的最佳目标与途径。(4)推进现行教育制度的改革学校社会工作站在独特的视角， 对教育制度中存在的问题做出分析和判断， 提出相应方案和措施以改善现行的教育制度， 扩大教育制度的普惠性。目前我国学生工作现状随着改革开发的不断深化，我国的高校体制也发生了很大的改革和创新，学校同时面临着机遇和挑战 近几年在高校的不断扩大招生的情况下，高校在校学生的队伍不断扩大，在学学生人数急剧增加，成为一支庞大和不可忽视的队伍 据统计， 2007年，全国公办和民办全日制普通高等学校在校生总数为1999.26 万人 高校在校生人数的剧增，给高校学生工作增加了很大的压力随着经济与社会的发展，高校学生的学习和生活也发生了巨大的改变，高校学生管理也面临着许多新情况 新问题，工作任务十分艰巨，学生的问题也呈现出多样化和复杂化，如健康与卫生问题 文化与价值问题 教育与学业问题 心理与情绪问题 人际关系与两性问题 安全与环境问题 就业问题 贫困问题等等，大学生的问题行为也呈现出越来越多的趋势，所产生的危害也越来越大，这对学生工作者提出了更高的要求 对此，高校学生工作必须适应这种新变化，更好地为学生服务，才真正地发挥作用。学校社会工作的必要性正因为学校社会工作的重要性和我国目前高校学生工作日已暴露的短弊，使得当前我国高校展开学校社会工作显得非常重要和必要，而展开高线学校社会工作我们认为主要应该从以下几个方面着手第一，( 1)个案工作法。个案工作法是社会工作者运用专业知识和技能通过面对面的交流,帮助有问题的个人和家庭解决问题,预防问题的发生,更好地获得社会资源, 获得更好的发展。将个案工作法用于大学生思想政治教育工作中,可以解决学生个体遇到的问题, 使思想政治教育工作更加具体,更有针对性。个案工作者与大学生之间维持着面对面或一对一的专业关系,运用专业知识、理论、 方法与技巧协助失调的大学生改善环境, 增进生活适应能力,协调社会关系, 建立良性互动网络; 调适自我功能, 促进人格发展;以健康、 成熟的心态,来认识及面对问题, 充分发挥自己的潜能,以提升自信和生活质量。第二，验和在团体中形成的动力, 协助参与团体的获得行为的改变、 社会功能的恢复与发展, 达成团体的目标, 促进整个学生群体的成长。小组工作能给学生提供机会,让学生间互相扶持、 互相指导,效果比老师教导更有效,小组工作也能帮助同学建立良好的朋辈支持网络。利用小组工作法开展思想政治教育工作有利于增强学生的团体合作能力和集体荣誉感。小组工作方法利用组员之间互动中的彼此分享、 分担、 支持、 感化、 教育, 带来组员态度与行为的变化。教师利用这些资源,适时引导,强化暗示,引领小