1.听音取片法.docVIP

教案 科目 ：华语 年级 ：三年级 学生人数 ：20人 班级 ：三红班 平均年龄 ：±9岁 日期 ：27-04-2011（星期三） 时间 ：.7.30am-8.00am 题目 ：前鼻音与后鼻音的拼读 学生旧有经验：??学生之前已学过单韵母，对单韵母有基本概念。 本课预期学习成果： 学生能够正确地发出前鼻音与后鼻音的音节。（层次2） 学生能够听后并能辨别前鼻音与后鼻音的差异。（层次2） 教学目标： 1．学生们能够读准音“n、ng”。 2．学生能够区别前鼻音和后鼻音。 思维技能 ：联想和联系、比较异同、专心、认真、合作 道德价值观 ：1.专心-学生专心聆听 2.勇于尝试、胜不骄败不馁、合作。 教具 ：音节卡，猫状和鱼状音节卡 教学步骤教学内容教学活动备注导入 （±3分钟）教学内容： 提问： 问：同学们，你们知道鼻韵母有哪些吗？ 教师以提问的方式，考察学生对鼻韵母的掌握程度。 教师揭示今天即将教的是《语音-鼻韵母》。  思维技能：联想与联系、回想 道德价值观：专心、认真、合作步骤一： 教师说明 （±10分钟）教师说明： 教师展示“n” 和 “ng”的卡片。 师：同学们，今天我们要认识几位新朋友。 师：我们来看看“n”和“ng”这两位新朋友。它们是我们上个星期所学单韵母的亲戚。 教师让学生仔细观察教师读“n” 和 “ng”是的口形的差异。 教师接着解释今天所要教的鼻韵母。 师：同学们，现在“n”和“ng”要和它们的亲戚碰面了。 教师展示所要教的前鼻音和后鼻音。 前鼻音：an,en.in 后鼻音：ang,eng,ing 教师显示“n”和“ng”的卡片。 教师让学生注意教师的口形，接着发“ng”的读音。 教师接着发“n”的读音，并让学生辨别这两个读音的口形差异。 教师显示音节卡，导入an的正确读音。 教师要学生先发a,然后舌尖向上齿龈移动,最后抵住上齿龈,发前鼻音n。 教师领读an的读音，全班学生跟读。 教师注意学生的发音，如有错误，并做纠正。 教师继续教en的发音。 先发e,然后舌尖向上齿龈移动,最后抵住上齿龈,发前鼻音n。 教师领读en的读音，全班学生跟读。 教师注意学生的发音，如有错误，并做纠正。 教师继续教in的发音。 先发i,然后舌尖向上齿龈移动,抵住上齿龈,发鼻音n。 教师领读in的读音，全班学生跟读。 教师注意学生的发音，如有错误，并做纠正。 接着，教师示范后鼻音。 教师要学生先发a。舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。 教师领读ang的读音，全班学生跟读。 教师注意学生的发音，如有错误，并做纠正。 接着，教师要学生先发e,舌根向软腭移动,抵住软腭,气流从鼻腔通过。 教师领读eng的读音，全班学生跟读。 教师注意学生的发音，如有错误，并做纠正。 教师要学生先发i,舌头后缩,舌根抵住软腭,发后鼻音ng。 教师领读eng的读音，全班学生跟读。 教师注意学生的发音，如有错误，并做纠正。 教具：音节卡 思维技能：联想与联系 道德价值观：专心、听从指示、认真、合作 步骤二： 巩固练习 （听音取片法） （±12分钟）巩固练习: 听音取片法 猫状卡 鱼状音节卡 教师让学生进行“小猫咪要吃鱼”的活动。 教师派发猫状和鱼状音节卡给学生。 教师让学生分别手持鱼状的音节卡和猫状的音节卡。 教师给与指示后开始活动。 教师念出‘前鼻音’或‘后鼻音’的音节。 5.持着猫状音节 卡的学生需根 据教师所念的 音节去取鱼状 音节卡。 6.“小猫咪”吃 到“鱼”了。 教具：小猫咪状卡，小鱼状音节卡 思维技能：联想与联系、回想 道德价值观：专心、听从指示、认真、合作 结束 （±5分钟）复述：鼻韵母 师：同学们，今天你们学到了什么读音？ 生：an,ang,en,eng,in,ing 师：他们称为什么？ 生：鼻韵母 师：同学们，你们能说出前韵母和后鼻韵母的差别吗？ 生: 读前鼻音的音节时，韵尾n的发音较短。读后鼻音的音节时，韵尾ng 的发音较长。 教师以提问的方式总结鼻韵母的教学。 教师以提问的方式指名学生说出前鼻韵母与后鼻韵母的差别。 教师评述学生的答题，并加以补充。 教师做出小总结。  思维技能： 回想、概括  教具：小猫咪状卡，小鱼状音节卡