认识二元一次方程组说课概要.ppt

认识二元一次方程组 说课流程 一、背景分析 设八年级捐了ｘ个包裹，七年级捐了ｙ个包裹。　八年级的包裹数比七年级的多２个。　由此我们可列出一个怎样的方程呢？ （八年级的包裹数）－（七年级的包裹数）＝２个 　　我们班共有５２人，由于受场地限制，队形特殊，男生和女生共站了８排。其中男生一排８人，女生一排５人。大家知道男生有几排？女生有几排吗？ 设计意图 通过现实情景再现，拉近了数学与生活的距离，生活就是数学，充分调动学生自身的生活体验，感知生活的情趣，让学生知道“数学就在我们身边，人人学习有用的数学”，让学生体会到方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。 （二）目标导航独立自学 　　　知识与技能目标： 了解二元一次方程（组）及其解的概念, 能判断一组数是否是二元一次方程（组）的解； 　　 过程与方法目标： （1）通过对实际问题的分析，进一步体会方程是刻画现实世界数量关系的有效数学模型。 　　　（2）通过加深对概念的理解，能够培养类比分析和归纳概括的能力。 　　 情感与态度目标： 　　　通过问题情境“爱心捐助”等实际问题，培养人道主义精神，同时培养学生关注生活，热爱数学的情感。　　　 重点难点 　　　1、重点：判断一组数是不是某个二元一次方程组的解. 　　　2、难点：从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想。 设计意图 让学生针对目标，独立自学。这样做，学生的学习有方向、有尺度，变被动接受为主动参与。有利于综合素质的提高，是喧嚣课堂中的一份宁静。 （三）合作质疑探究新知 知识源于悟 二元一次方程具备的三个特征 一、含有两个未知数 慧眼识金 挑兵点将 你能填出适合方程x+y=8的x、y值吗？ 在对比中前行 一般情况下，二元一次方程有多少个解？ 二元一次方程组有多少个解？ 设计意图 　　　这些知识点像一幅画卷被老师和学生一一铺展开来，尤其是固定分组、灵活分组和无缝隙分组的运用有效的弥补了学生之间的差异。合作学习的模式给课堂教学注入了新的活力，不仅使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效果的提高。 （四）当堂训练 评价展示 开口笑 当你愁眉苦脸 的时候，如果你投入下面的游戏，你定能收获柳暗花明的好心情 ！ 设计意图 让快乐微笑送给每一个学生。游戏一开始，学生就活跃起来了，各个小组争先恐后。这样一来，原本枯燥无味的巩固练习变得生动活泼。同时采用分组竞赛的形式，既增强了学生合作交流的意识，又便于老师及时了解学生的学习效果。. （五）畅谈收获 反思升华 一、通过本节课的学习，你学会了哪些知识？ 二、通过本节课的学习，你最深刻的体验是什么？ 三、通过本节课的学习，你还有什么疑惑？ 设计意图 1、以问题的形式提出总结的内容，再次为学生提供了参与课堂展示自我的机会。梳理了知识的内在联系，提炼了思想方法，总结了情感体验，从知识的学习、方法的领悟等方面引导学生归纳、总结本节课，使学生将本节课所学纳入方程学习的知识体系。同时又渗透了些许人道主义精神。 五、分层作业 联系拓展 必做：P106 习题5.1 选做：已知： 是二元一次方程组 的解。则a-b的值为?????? 设计意图 　　　分层次的作业设置，旨在为学生搭建不同高度的学习平台，满足不同层次学生数学发展的需求，有利于个性化巩固提高的要求。体现了“不同的人在数学上得到不同的发展，人人学有价值的数学”。 设计意图 本节板书设计，内容简明精炼，重难点突出。用爱心编织，与导课相呼应。艺术性地熏陶、感染学生，使学生获得知识的同时，在情感上得到升华。 * 宇宙之大 粒子之微 火箭之速 化工之巧 地球之变 生物之谜 日用之繁 数学无处不在 　 ------华罗庚 　　　 北师大版 义务教育课程标准实验教材 八年级(下）第五章第一节 二、目标分析 三、教法学法 四、教学过程 五、布置作业 六、板书设计 （二）重点难点 1、重点：判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。 2、难点：从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想。 目标分析 （一）学习目标