论思想改革和教育改革.docVIP

教育思想大讨论 之思想教育与教育改革 摘要：思想教育是评价教育工作成绩与弊端的重要依据之一，改革开放以来共走出了三十届应届毕业生，然而时代背景的变化却把教育改革推到了不得不改的一步。本文通过对思想教育与教育思想辩证关系和当代大学生与往届大学生的对比，提出对华中农业大学这一具体地点的教育改革的几点意见。 一、概念剖析 貌合神离的教育思想和思想教育是两个不同层次的范畴，但是却有着一种你中有我，我中有你的关系，下面就用百度百科解释一下这两个词： 教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。 思想教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。 思想教育中指出是社会群体施加的影响形成了的品德，而在中国来说不曾有宗教信仰的影响，也不曾有社区组织的思想活动，所以思想教育是通过当代教育来对广大人民起到潜移默化的作用的。所以今天我要从主管的思想教育来论道客观的教育体系，所以这与教育思想并不背离。 二、对比分析 三十届的应届毕业生从全国千余大学走出，他们开创了中国的今天，而我们即将开拓美好的明天。然而这前前后后三十年的学生中思想却有着不一样的变化。 20年前也就是我的父母上大学的一代，背景是国家还在发展阶段还没有到达GDP前几名，他们作为“天之骄子”被包分配，但是会先去基层1-2年。有着这样的背景再看看他们的人生观、价值观，他们有着对时事的敏感性，可能因为包分配略带一丝的无所畏惧，所以他们可以发表自己的见解进行头脑风暴，可以有正义感的去制止偷窃抢劫，可以废寝忘食的学习以对得起自己的努力。虽然这中间也有偏激，但是这只是少数的。当时即使不学经济也知道现在国家采取这样的措施对农村（因为当时农民占大部分，当时人们的梦想都是吃商品粮）能有怎样的好处，即使不学国际关系也习惯性德翻阅英法日奥的历史与政治以开阔自己狭窄的眼界，即使不学历史也了解中国上下五千年以及不可回避的近代史。当然大学对于任何一代人而言都是不可磨灭的青春旋律。 时间推进了20年，教育质量与水平日趋提高，但是思想教育的层次却不敢苟同。这对于我们自己来说是有亲身体会的。大部分大学生的关注点在每周更新一集肥皂剧，没有终结的游戏，思想的提高仅仅通过团课、党课这样一瞬即逝的熏陶。现在我们对科学的经验只是考试和做题，不要说没有学到如何做科研，听过多少科学报告，就是如何查文献也有很多根本没用过。在寝室里从风花雪月到人际关系，但是跟思想一点关系也没有。所以这一代人被誉为难以说道的“90后”。大家不再勇敢，习惯不知也不去解决，对国际和国家的想法和态度是教育所不能改变的，更有甚之现在的大学老师也会有一些类似消极的思想。 通过这些变化，我不禁反思思想的退步是教育的哪些环节出了问题。通过搜集国外百年大学的校规和制度，以及搜索到的文献资料，究其原因有如下几点： （1）功利性、目的性增强，倾向于对金钱和权力的追逐 1.等价交换的市场经济原则对大学生思想的侵蚀；2.不良的社会风气对大学生思想的污染；3.西方实用主义和个人主义价值观对大学生思想的渗透；4.大学生自我意识的过度膨胀。 （2）社会责任感有所淡薄 1.狭隘的个人主义；2.“过度的怀疑精神” （3）社会参与度不高 三、建议与意见 今年年初，学校把教育思想大讨论作为重点列入工作要点，明确了讨论主题即“实践·创新·融合·提升”。“实践”即实践育人，加强实践教学，提高学生动手能力和能说会干的能力；“创新”是今后一段时间学校的工作重点，创新包括多个方面，其中人才培养是创新的主体和重点，人才培养模式的创新是长时期的任务，还有教育教学方法和教学手段的创新，要注重培养人的批判思维和挑战思维。我想这这样的教育目标定能够真正的改变大学生的价值取向，获得正确的思想教育。所以我在此提出几点建议与意见： 1、进行“最受同学喜欢的老师评选” 诚然，此活动年年有，而且在一定层面上来说这并不算直接的教育。但是现行的活动有着很大的弊端，教师的材料有些是由同学来撰写的，参与评选的同学不到全体在校生的30%，而且大多数同学根本不认识这些老师，所以综上原因评出来的老师怎会是“最受同学喜欢”的老师呢。我们横向比较一下，武汉大学的最受同学喜欢的老师评选需要在主干道进行公示，每位同学都具有自己的投票权，而且每位老师都有被提名的机会，而且这并不仅仅只是一轮。这个活动开展的好处是了解同学的喜好，也在一定层面上扩大全校老师的信息交流，并且给全体同学一个平台让同学在闲暇之余去听那些被别的同学喜欢的老师的课，进一步拓展自己的知识面。这样会让大学生变得越来越通，全面发展，增强师生之间的交流。 2、减少针对教育事业而设置的障碍