教育部参赛__宁为战死鬼.docVIP

第十五课 宁为战死鬼，不作亡国奴 教学案例 山东省诸城市石桥子初中 吴增志 一、教学背景： 1、课题：第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》 2、课时：一课时 3、版本：人教版中国历史八年级上册 二、教材分析： 《宁为战死鬼，不作亡国奴》是《中国历史》八年级上册第四单元第15课的内容。本节课介绍了日本帝国主义经过长期的准备，在把东北变成了它的殖民地并制造了“华北事变”以后，发动了全面进攻中国的“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。“卢沟桥事变”是中国近代史上的重大事件。它不仅是日本帝国主义全面进攻中国的开始，也是中华民族全面抗战的开始。在民族危机空前严重的时刻，国共双方再次合作，正式建立抗日民族统一战线。日本在侵华过程中大肆烧杀抢掠，无恶不作。南京大屠杀是无数屠杀惨案中的一个典型。 三、学情分析初二的学生有一定的历史学习基础,思维活跃,情感态度和价值观日益形成, 基本具备了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息，在老师的指导下发现问题和解决问题的能力。但这一时期的学生注意力容易分散,对战争问题的理解还有一定的难度. 一．教学目标 1.知识目标: 通过本课学习，是学生了解“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历史史实；了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解在中华民族危亡的关键时刻，中国共产党和国民党摒弃前嫌，再度携手，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。 2.能力目标? 通过指导学生收集、调查、整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生上台讲解，使学生学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养其动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信。 3.情感态度价值观 认识祖国利益高于一切，在民族危亡的关键时刻，中国人民团结一致，共同对外；认识到日本的侵华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 二．教学重点和难点 1.教学重点 “血染卢沟桥”是本课的教学重点。 2.教学难点 正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实是本节课的难点。 三．教学方法与手段 教师利用图片、视频等资料创设学习情境,采用自主探究式教学法,教师提出问题,学生通过自己动手,观看,阅读,思考,讨论等方式学会学习 四．教学过程 1、创设情景- 导入新课 【百度音乐】播放《大刀进行曲》 /search?key=%E5%A4%A7%E5%88%80%E8%BF%9B%E8%A1%8C%E6%9B%B2 导语：同学们听到这旋律激昂的《大刀进行曲》，是不是热血沸腾，你们知道这首歌创作于什么时候吗？（抗日战争时期）对，在日本发动了侵华战争后，每一个爱国的热血男儿都投身于抗日洪流中去，他们发出了“宁为战死鬼，不作亡国奴”的怒吼，今天我们来学习新课————第十五课 宁为战死鬼，不作亡国奴，一起走进那段抗日史诗。 ２、【多媒体】课件展示：本课课题 3、自主预习 -交流合作 教师分发导学案，要求学生明确学习目标后，带着问题自主预习，独立完成预习任务。在此过程中，教师及时对学生进行指导和帮助。自主预习结束后，针对疑难问题小组交流合作，并通过一帮一的形式使每个学生都能完成学习任务。（体现了学生自主学习的特点，发挥小组合作学习的优势，充分体现我校新课改的特色）。 4、汇报预习成果（分组展示，教师使用多媒体辅助教学，随时提出问题，深化理解教材） 重难点突破 【多媒体】课件展示标题：一、血染卢沟桥 【百度图片】 (1)/mmsource/images/2008/03/11/se080311012.jpg (2)/55/87/01300000098168122137876581702.jpg 展示：“卢沟晓月”图片、“20世纪30年代的卢沟桥”图片，简介“卢沟桥”。 过渡提问：卢沟桥确实是一座非常美丽的桥，它成为历史名桥，仅仅是因为它的美？仅仅是因为它的建筑水平很高吗？不，当然不是。因为它是日本帝国主义全面侵华的开始和中华民族全面抗战开始的历史见证！ 口才展示：你能讲一讲卢沟桥事变的大概经过吗？（学生观看图片；思考问题。美丽的景色引领学生走进历史，但又产生疑问。） 课件展示：《卢沟桥事变形势示意图》 【多媒体】《卢沟桥事变形势示意图》 动脑筋：师：日军为什么要进攻卢沟桥呢？引导学生观察《卢沟桥事变形势示意图》，你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？（学生观察、思考、交流、回答。这是学生根据自学竞相参与展示自己口才的环节。提醒学生充分利用文字材料和图，教师要给予适当提示，点评学生的看法。） 师总结：1937年7月，北平的东南面、东