参加美术课评选活动感受.doc

参加“第六届全国中小学美术课 现场评选活动”的点滴体会 秋意最浓的十月，在七里河区教育局的精心组织和学校领导的大力支持下，我非常幸运的参加了在安徽省黄山市举办的“第六届全国中小学美术课现场评选活动”。此次机会难得，我倍感珍惜，短短几天的听课学习，令我获益匪浅，不同地域的课程，风格迥异的教学风格，就如同黄山的美景般让我喜爱，让我赞叹！ 一、丰富的地域美术资源开阔了学生视野 这次参评的许多教师不拘泥于课本，而是深入挖掘自己家乡的美术素材，发扬了地方特色，丰富的地域美术资源，开阔了学生视野。如张梅老师执教的《我的家乡——古镇黄龙溪》一课，就是以引导学生在感悟家乡古镇黄龙溪悠久的历史、文化、艺术等的基础上，了解我国古建筑的造型美，学习用线进行造型的能力。“风乍起，吹皱一江清水。两江争锋交织，孕育了黄龙溪水般鲜活的景色……”在如诗的语言引导下，让孩子们从历史的角度，从文化的角度，从艺术的角度全方位、多层次的欣赏到了古镇黄龙溪的美，感受到了古镇黄龙溪的鲜活，使孩子们对古镇的民居、建筑、民俗文化等有了一个深刻的了解，开阔了学生视野。 二、强调了亲身体验激发了学生学习的主动性 在《美术课程标准》中指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，强调知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，”强调了学生的动手参与能力与亲身体验经历。如彭晓宁老师执教的《纸雕塑》一课，以锡纸这种特殊的纸材来进行纸雕塑的创作，第一次活动请学生摸一摸、玩一玩锡纸，引导学生展开讨论发现锡纸的特点；第二次活动让学生探究如何让肌理更丰富，发现造型的要点；第三次活动让学生有主题的造型，使作品更完美。就这样在反复的玩中、在不经意的手指拨动中，引导学生体验到了雕塑的空间意识，以学生的亲身体验为起点，逐步引导学生了解了形的肌理、空间的概括等艺术形式，化难为易，利于学生理解接受，激发了学生学习的主动性。 三、多样的造型方法引领学生感受艺术之美 运用多样的造型手段，体验造型乐趣，这次评选活动中，老师们丰富的造型手段是一大亮点。如陈思璐老师执教的《纸墨游戏》一课中，教师直接用手替代了国画中“笔”的运用，学生的指头、指甲可做毛笔笔尖画点线，手背、手掌可做毛笔笔腰画面等，这样新颖的造型方法，不仅充分调动了学生的学习兴趣，而且简化了国画中“笔”的运用难度，让学生对中国画中点、擦、染、泼等技法有了较好的把握，使学生们体会到了水墨画的艺术之美。 四、富有创意的作品展示使课堂完美落幕 在这次评选活动中，完美新颖的作品展示环节，不仅是对学生作品的展示，更是教师挖掘教材拓展知识的点睛之笔。如《六面怪脸》一课中图腾柱的设计，《大树的故事》一课中将学生作品贴在底纸上翻折变成一本画册，《纸雕塑》一课中古董架的设计，加上当时的灯光效果与锡纸的材质完美结合，使得作品的展示精致出彩，还有一些老师的中国画长卷展示，扇面、屏风的展示等，使课堂完美落幕。 兰工坪小学 孙 彩 霞 参加“第六届全国中小学美术课 现场评选活动”的点滴体会 兰工坪小学 孙 彩 霞