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学生心理案例分析 齐市第二十五中学 王吉妍 学生钱某，女孩，青春靓丽，性格外向，迟到、早退平时学习并不见怎样刻苦，可每次考试都能排。许多科任老师都说，这个学生如引导得好可能会成为一名才女，否则只会弄得神经兮兮。我曾多次对她进行劝导，无奈她一言不发，一副无动于衷的样子。??案例产生的原因： 一个好的教师，应该是一个出色的心理学家。一个合格的教师，应当树立关心学生心理健康的意识，走进学生的心灵，成为学生心灵上的良师益友。每一个学生都具有健康的心理素质这是我们为师者迫切需要探讨的问题。也是顺利实施素质教育、提高全体学生素质的关键。?培养学生健康的心理素质，是我们现阶段大力提倡素质教育的要求。人们常说：“健康的家庭才能培养出健康的孩子。”确实如此，学生缺乏健康的心理素质，很大程度上来自家庭的不良影响。通过家访，我终于找到了造成某偏执的根本原因：致使成了无人看管的“游侠”，来似一股风，一走无影踪，迟到、早退是家常便饭?针对案例所实施的教育策略：说服某的父母，让他们诚恳地向孩子，说明的动机和目的。然后我又找该生谈话，否定其父母的做法，继而肯定她。渐渐地她话变得多了起来，能够和她沟通了。和她谈父母、谈人生、谈理想。多一份爱护。为培养其健康的心理，不厌其烦的开导。教育他们即使是打工都要做一个“打工皇帝”，不要令失望。耐心地开导，让用辨证的眼光看待的问题，勇敢的面对现实，树立正确的人生观、世界观，鼓励他们战胜困难，独立自主，树立上进心。正面激励。有进步就表扬，使时常有一种成功感和喜悦感。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的失望的心，使。多方面关心。时不时为买几个苹果，帮照几张称心如意的照片，使他感到老师就是他的亲人，从而主动接受教育，成为健康向上的好孩子。初步结果通过以上几方面的努力，该生已经有些进步，与同学关系改善，行为习惯不再怪异，上课能积极发言。也能接受老师和同学的劝告，期望他有更大进步。跟踪结果：该生经过一年多的心理辅导，自信心大增，学习很努力，如今已是班里的宣传委员，在班里组织的多次活动中，都积极参加，并取得好成绩??总的来说，对学生心理的研究，不能只从外表上的情绪表现来研究，还要对他们的思想态度，愿望等作深入的观察，作全面的分析，才能得到较为正确的看法，才能选择比较正确的方法对学生进行心理素质的培养。任何仓促的判断和草率的结论，对学生的心理健康和教育都会带来危害和损失。