通辽初中小学常规学科.docVIP

通辽初中小学常规学科 全员远程研修及校本研修 ——教师职业适应问题的自我调适作业 1 、什么是教师的职业适应问题？ 答：职业适应作为人的社会适应的一个重要方面，是指在积极的职业价值观指导下，所形成和维持的职业心态、职业能力、职业关系等与职业劳动及其环境之间的和谐状态。刚刚进入教师职业领域的新教师，必然面临着职业适应的问题。职业适应问题在相当多新教师身上不同程度地存在着，会使其职业活动呈现为低效、消极的状态。职业适应是一个渐进的过程，教师的职业适应期是指由开始从事教师的职业活动，到基本适应这种职业生活的一段时间。教师的职业适应需要一定的时间，是动态的，其长短反映出不同的适应程度。职业适应不良是以从业者职业满意度逐渐降低，职业行为严重背离职业规范的要求为标志的，这些一般都是在新教师从教较长时间后，才能较为准确地加以判断。教师从业之初的待适应状态不属于职业适应不良。教师的职业适应问题通常有这样几方面的表现：?例如，教师对所从事的职业意义、地位认识不足，不安于当一名教师，人心思走；或是对教师职业缺乏兴趣，意志消沉，工作中得过且过，满足于将就应付；或是专业知识水平和能力欠缺，工作力不从心，无法胜任；或是与儿童、家长与其他教师和园所领导关系紧张，缺乏沟通，人际关系不能相容；或是终日牢骚满腹，表露出难以施展抱负的样子等等。 2 、简述职业角色冲突中个人冲突的成因有哪些？ 答：?1）、自己的劳动价值与劳动报酬相背离而忧心忡忡，心理冲突剧烈。 2）、教师既要维持与社会意识形态相适应的价值观念，又不得不对学生的观念表示出某种宽容与理解，这就必然会使教师产生心理压力虚伪和痛苦。 ?3）、教师的业务水平和业务素质难以提高到更高的层次。另外，著书立传中许多不正之风，又使一些教师的学术成果很难公诸于世。 ?4）、师生间难以互相理解，从而加大了教师工作的难度。 5）、学生对教师的逆反心理，影响了教学效果 答：所谓P心态, 是命令对方接受信息的心理状态, 即以命令的心态发出信息。P 心态以权威和优越感为标志。P 心态涉及的具体信息的事实是正确的, 因此, 当对方主要以事实部分接受信息时, P 心态是可以的, 当信息本身就是命令时, P 心态就很自然了。P 态通常的语气是: “你必须镲”、“你应该镲”和“你一定镲”等。P 心态的特征: 心中许多规矩、道德规范、与行为的准则, 充满“如何做”的信息, 这些来自于生命早期从父母身上学习来的经验。P 心态体现在身体上的反应是: 皱眉、紧闭双唇、摇头、令人害怕的眼色、双脚轻轻地敲着、两手叉腰、双手在胸前交叉、握拳、啧啧声、叹息、拍拍别人的头等。这些都是典型父母的姿势。P 心态体现在语言上的反应是: 你不可以、你必须、我一定要、如果我是你等，还有许多评价性字眼大多属于父母的, 如愚笨、懒惰、可爱、又来了、荒唐等等。正向的P 心态是: 问寒问暖、关怀照顾,如一个细心照顾人的护士、一个晚上为你盖被的朋友、一个不断给你鼓励的同事和领导。负向的P 心态是: 吹毛求疵、严厉苛责, 如一见面就教训人的长辈、不断挑剔属下的领导、一个常说你不是的朋友等。 ?所谓A 心态, 则是指以商量的方式使对方接受自己观点的心理状态, 即以理智的心态发出信息。A 心态以客观和理智为标志。持A 心态时, 传递出信息中事实部分是正确的, 同时又能充分考虑到对方的情感需要, 因此, 能使对方在接受正确的事实信息时, 也感到心情愉快。持A 心态的交往相处其效果也较为理想。A 心态通常的语气是:“我的看法是镲”、“我的意见是镲”和“我认为镲”等。A 心态的特征: 主要是成人的角色。在儿童角色的强烈情感与父母角色的规范性、操作性之间担负调和功能。成人角色像一部计算机, 一个处理中心, 让你明了自己内外信息。对外, 成人必须做决定、解决问题, 预测、了解外在世界; 对内, 成人必须倾听父母的忠言与儿童的需求及反应。A 心态体现在身体上的反应是: 木然、亲切、愚蠢、无聊、认真、率直、用心等。A 心态体现在语言上的反应是: 为什么、何时、何处、如何、我想、我知道、客观、我觉得锏取Ｕ虻腁心态: 理性、就事论事、像计算机一样冷静、精确。负向的A 心态: 过于理性、冷酷无情等。 所谓C 心态, 是指毫无道理地使对方接受信息的心理状态, 与对方交往相处时, 不仅表现一种无理的心态, 而且信息中事实部分也是缺乏依据的。C 心态以无知和冲动为标志。C 心态通常的语气是: “我不知道镲”、“我猜镲”和“我想镲”等。C心态的特征: 指儿童角色, 是一种非理性的心态。它包含你对一个全新世界所想要探索、感受与接触的欲望,同时也是在父母的管教下, 对立而产生的不满、受责罚等负面情绪的产物, 一种“我不好”的信念。C 心态体现在身体上的反应是: 流眼泪、噘起小嘴、发脾气、声调提高、眼球转动、