语文11册1-8单元复习教案概要.docVIP

课题 一单元感受自然 课时 1 授课时间 年 月 日 教材分析 《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。 学情分析 这是第一节复习课，重在引导学生回忆以往的复习方法，并针对句段的重点进行练习，师生同步，共同梳理，引导学生运用已有的学习方法进行学习。 教学目标 1.认、写生字词，抓住主要内容，理解含义深刻的句子。了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点 。积累有关描写大自然的诗句。2学习作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。及运用比喻、拟人、排比和通过细致观察、展开联想和想象。 3.养成良好的整理、复习的习惯，激发学生的学习情趣，引导学生运用已有的学习方法进行学习。 教学重点 字词等基础知识。理解主要内容，积累有关描写大自然的诗句。 教学难点 学习先概括再具体及运用比喻、拟人、排比和展开联想和想象的方法。 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、复习课文内容。 二.梳理复习： 回顾单元整体：看一下，本单元有哪几篇文章？单元训练的重点是什么？大都是什么类型？（感受自然）具体说一下分别写了什么？表达了怎样的情感？ 反馈并复习: （二）词： 1、近义词、反义词（自找并练习） 2、成语、词组 描写景色的成语：（举例说明） 其他方面的成语： 3．字词测试： （三）、句篇方面：有哪些内容应掌握？ 2、缩写句子。（1）、小小的争论打断了爸爸的思路。 （2）、他的嘴角又浮起一丝微笑。 4、背诵课文中喜欢的语句或段落。 （四）、表达方法： 在篇中，不仅要知写什么，表达的情感，还要体会作者怎样进行表达的。这个单元的表达方法有哪些？结合具体内容谈谈。 （寓情于景、情景交融，运用比喻、拟人、排比和展开联想和想象的方法的运用等。） 三、当课检测，查漏补缺 从这节课开始，我们进入单元总复习，首先来复习第一单元。 回忆一下，以往我们怎样来复习？（字.词.句.篇） 每一项具体梳理哪些内容？（字：易读错字、易写错字、形近字、多音字；词：近义词、反义词、成语、词组等；句：好句 、句意； 篇章：写什么、表达的思想情感、运用的表达方法等）引导快速浏览课文，说说每课的主要内容。 巡视指导，了解情况：发现重要的内容请学生板书。 （一）字：刚才在交流过程中字词方面有哪些没弄明白的？咬不准？或你觉的重要的内容，提醒大家注意一下。 回顾文章的写作方法，学习并运用 引导学生看书后课后问题，理解句义 读下面的句子，把不恰当的词划掉。 1、我竭力进行（分辨? 分辩），终于搞清楚事情的真相，清除了人们对我的误解。 2、雨水模糊了她的视线，她（分辨? 分辩）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。 3、在我（争辩? 争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。 体会修辞手法的运用 背诵课文 日积月累 基础知识练习3、描写景物，赞美祖国大好河山的诗句： （1 ）（ ），化作春泥更护花。（龚自珍） （2）造物无言却有情，（ ）。（张维屏）（3）（ ），虫声新透绿窗纱。（刘方平）  （4）（ ），何人不起故园情。（李白）（5）卧看满天云不动，（ ）。（陈与义） （6）（ ），此花开尽更无花。（元稹） 小组交流:课前大家已作了准备，对单元基础知识进行了梳理，下面以小组为单位，先来交流一下，注意收集他人梳理的有价值的内容，同时也要把你们探讨中发现的没弄明白的问题记下来，一并集体解决。浏览课文，回顾课文内容 字音字形易出现错误的 如： 易读错字: 欢歌劲舞（jìnjìng）着迷（zháo zhuó） yāo qǐng pù bù shēn qū yùn hán jìng mì qín miǎn páng rán dà wù hōng kǎo （2）填成语 一（　）千里、（　）色（　）流、（　）黄一体、 银（　）（　）裹　、（　）飘带（　）、美（　）美（　）、 （　）阵（　）待、（　）料不（　）、（　）水车（　）、　 写出下列句子的修辞方法。（3分） （1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ） （2）伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真