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高一新生入学心理讲座讲　　稿 ?? 各位同学大家好！我是你们高一年的心理老师，很高兴学校能安排我和众位集体见个面，这表明学校对大家心灵健康成长是很重视的。我跟大家一样，在两个月前刚刚结束了一个阶段的学习、生活。两个月前，我从北京师范大学心理学院毕业，而各位也从所在的初中脱颖而出，我们一起来到了建校历史悠久、环境优美、设施先进、充满活力的一中。上一阶段的学习和生活经历有很多值得我们回忆和留念的地方，新一阶段的学习和生活更值得大家期待和为之努力。在等待和准备了两个月后，现在，终于和各位优秀的同学一道即将开始充满奋斗与收获、苦涩并快乐的高中生活了，不过我是第二次进了，你们都还是第一次进吧。今天借这个机会，结合我的一些经历和掌握的心理学知识，与各位交流一下高中阶段可能面临的一些心理和成长问题。今天的讲座呢，先与大家分享一下关于高中阶段智力发展和个性发展的一些研究成果，然后为大家介绍一下高中生的心理健康标准和学校心理辅导活动的开展。 一：智力发展 ?? 高中阶段这三年，又称为青年初期，是智力、社会性和身体成长的重要阶段。在经过初中阶段生理及心理上的剧变和动荡后，高中生的生理及心理均将趋于成熟和稳定。这首先表现在智力的发展水平上。高中阶段，不出太大意外的话，大家的观察能力、理解能力、记忆能力、想象能力、思维能力等主要智力指标的水平都会有较大发展，特别是思维能力，将有很大的提高。 ?? 大家听过智商这个词吧，对什么是智商，怎样反应智商的高低产生过兴趣么？我中学的时候就对到底什么是智商充满兴趣，但仅是只闻其名，不知其意。后来知道智商其实就是智力的一种通俗表达，然而直到现在，科学界还没有得出能获得公认的对于什么是智力的准确描述。但各种描述有一个共同点就是，研究者普遍认可思维能力是衡量智力水平的重要成分。鉴于思维如此重要，可塑性又比智力强，我就和大家多讲点什么是思维，怎样发展、提高思维的能力和水平。思维是借助语言、形象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式，是运用一定的方法和手段解决问题的过程，它需要感觉、知觉、记忆以及多种知识的支持。可以说，思维能力的发展和提高，既代表着大家智力的总体水平，也需要智力的其它成分，如感、知觉能力，记忆能力，所积累的知识等等的支持。高中课程的设置和开展，（特别是现在一些新课程的开设，）一个重要的目的就是通过提供新的知识，新的思考方式，通过训练也可以说是磨练大家应对和解决问题的能力以发展、提高和检验大家的思维水平，增强适应社会的能力。 ?? 只要大家勤于思考，敢于创新，在高中阶段的某一时刻，将会突然发现，就像在初中的某一阶段过后去看小学的问题一样，以前需要冥思苦想的数学、物理难题现在只用进行简单的思维操作就能解答。通过形式逻辑思维和辩证逻辑思维的发展、训练，大家会发现，在以前很难理解的概念，开始变得简单和理所当然，分析问题也会更客观全面了。在学习、生活中，就要抓住训练自己的各种机会，多学习、多思考，促进思维的发展。 ?? 九尾之台，起于垒土，千里之行，始于足下。经过大量的研究，在智商确定的某一范围类（关于智商范围的确定和含义当大家学了高中数学概率统计中标准差的概念后就能有更深入的了解），个人的成功是由努力和情商决定的。（情商就是稍候将为大家介绍的个性品质）。大家能够通过中考，进入了顺德一中，这就基本可以认为大家的智商处于同一区间。大家有了迈出千里之行的条件。因此，在以后的学习中，能掌握知识的数量和深度，能达到的思维高度，关键还在于，在于什么呢？我给大家举两个例子，大家想想看在于什么。 第一：有个农夫干活干得又累又饿了，这时家里送来了大饼。那农夫开始吃起来，一个、两个、三个……当他吃了六个的时候觉得有点饱了，当他又再吃了半个时，觉得饱了。饱了就应该高兴啊，但那农夫却叹起气来。大家知道他为什么叹气吗？他唉声叹气的说啊，早知道吃这半个就饱了，我还吃前面六个干什么呢，浪费了，浪费了。大家觉得好笑吧，没有前面六个的基础，农夫能吃饱么？然而农夫没有看到前面六个才是产生第六个半让他感到饱了这一质变的量的基础，于是冒出这样一句让大家觉得好笑的话。因此第一点是不是要重视积累啊。在学习、生活中，一点一滴的积累都是有用的，量变引起什么啊？引起质变对不对。 第二：考大家一个问题，这样一张纸我连续对折五十一次，大家想想会有多高呢？我这么高？姚明那么高？体育馆这么高？经过计算啊，折叠后的纸如果耐高温的话，可以从地面抵达太阳。大家又想一想如果是把五十一张纸叠加在一起又会有多高呢？这说明什么呢？是不是说坚持并不是简单的累加，而是有方法、技巧的。因此我们说，通过一定方法、技巧的坚持、积累就能获得良好的效果。 按我的经验来讲，刚进入高中，很多东西，不论是生活上还是学习上，都比较陌生，需要去适应。特别是学习上的任务会比较重，因