护生领导力的培养和实践.PDF

护生领导力的培养和实践 2017.6 金华市中心医院 周叶青 领导是 n 领头者 n 决策者 n 指挥者 n 联络者 护生是领导吗 ？ n 监督者 n 传播者 n 资源分配者 护生需要领导力吗 ？ n 谈判者 n 排除障碍者 领导概念 领导力 领导力是一种影响力。是影响人们心甘 情愿地和满腔热情地为实现群体的目标而努 力的艺术或过程。 n 领导力是一个影响过程 n 是一种协调和合作能力，能够和别人一起 分享、协调、合作 n 有效的沟通是领导职能得以发挥的前提 领导力发展阶段 n 决定成功的2个关键因素 ▲能力：技能，知识 ▲意愿：动机，自信心，激情，认同 n 领导力发展的4个阶段 ▲D1.D2.D3.D4 D4 D3 D2 D1 自立的成功者 有才能但小心谨慎的 不抱幻想的学习者 热情的初学者 执行者 能力强 能力中等或很强 有一定能力 能力不够 积极性高 积极性不稳定 积极性不足 积极性高 各方面表现良 谨慎怀疑 迷惑不解 充满希望 好 充分自信 有才能 缺乏动力 好奇心强 专家 缺乏安全感 士气低落 缺乏经验 独立自主 踌躇不定 沮丧挫败 缺乏技能 熟练有技巧 缺乏兴趣 表现出一定的才能 积极乐观 护生的领导力 n 业务专长力 n 执行力 n 创造力 n 感召力 n 护生需要的特定领导力：沟通、协调、分 享 护生的领导力 n 领导者是后天培养的，不是天生的 n 每个护生都有一些领导方面的潜质 n 领导力的形成是个过程，不是一蹴而就的 n 在今天的生活中，每一个护生都需要学习 和培养领导力 n 护生需要导师和临床带教老师来帮助他们 成长，经历各个自然的领导力阶段 （D1-D4 ） 临床带教中可以运用的： n 带教老师要经常为护生提供一些担任领导 角色的机会。任何一种能力的培养都是一 个循序渐进的过程。带教老师先让护生在 临床教学中扮演一些组织者的角色。