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《晏子劝齐王》第一课时课堂实录 S版二年级第四册 执教者 杨宇燕 教学重点：用字理识字法学习本课生字，会写“我会写”中的生字。 教学难点：结合课文，通过对“劝”字的分析和理解，知道晏子是怎样劝 说齐王的。 教学过程： 片断一 师：请大家读课题 生：齐读课题《晏子劝齐王》 师：这里面有两个人物，一个是晏子另一个是------ 生：齐王。 师：（出示生字“劝”）请大家拼读。 生：（齐读）quàn （劝） 师：“劝”字由哪两个部份组成？ 生：“劝”字由“又”字和“力气”的“力”字组成。 师：请大家读儿歌。 生：（齐读）又出力，去劝告，劝告人们不吵闹，劝告用口还用力，拉开双方才不闹。 师：“劝”字由“又”和“力”组成。你们知道“又”表示什么？表示身体的哪一部分？ 生：表示右手。 师：不单指右手，就是表示手。（出示插图）劝告要用口说服，要用手比划，这些我们都容易理解，但为什么要用力呢？是不是要用力去挖地，用力去挑担子呀？ 生：不是。 师：那要用什么力呢？ 生：（一脸茫然）不知道。 师：没关系，这个问题我们不着急解决，放到课文中去讨论。 （自评：“劝”字是这篇课文的最关键的词语，它的解读能够产生很强的辐射性，我多方查阅资料，认为黄亢美老师编写的《小学语文字理教学手册》中针对这个字的顺口溜最便于学生的理解和记忆。分析完字形后，又给学生留下一个悬念——晏