面向工学结合人才培养的实训基地建设的研究与实践.docVIP

面向工学结合人才培养的实训基地建设的研究与实践 　　摘 要:本文主要介绍了我院按照工学结合人才培养方案中制定的专业核心能力的培养目标来建设实训基地的基本思路和实施方法,以及我们在探索校企合作、工学结合等方面的一些初步做法。 　　关键词:示范校;实训基地;校企合作;工学结合 　　中图分类号:G642 文献标识码:B 　　 　　 　　引言 　　 　　教育部教高[2006]14号文件中提出,要在三年内建设100所国家示范性高等职业院校。我校作为首批28所院校之一,被批准为示范校建设单位。在示范校建设过程中,实训基地建设是改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点项目之一,是实施课程改革的载体。 　　 　　1 实训基地的建设思路 　　 　　我院在现有实验实训基地的基础上,依照新修订的2008级人才培养方案中制定的专业核心能力的培养目标,来开发实验实训项目,规划实验实训基地结构,构建三级实践教学平台:搭建电子信息类专业的专业基础实验平台;在嵌入式技术与应用重点专业的建设基础上建设具有专业特色的计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、多媒体技术、通信技术、应用电子技术的校内实训基地;同时把教学内容向企业延伸,与天津道可道信息技术公司、天津七所信息技术公司、中兴学院等相关企业共建校企合作实训基地,将企业的设备、技术、师资引入学校。实训基地的环境建设尽可能体现企业的真实场景,营造真实的职业环境,模拟职业岗位对学生进行操作训练和技术培训。基地建设完成后,除了为学院各专业提供实践教学支持外,还面向社会和西部地区提供各种培训、职业资格认证等服务。 　　 　　2 专业核心能力的培养目标 　　 　　我院包括嵌入式技术与应用、应用电子技术、通信技术、计算机网络技术、软件技术、计算机多媒体技术、计算机应用技术等7个专业,在对天津及周边地区电子信息类企业做了大量问卷、走访和调查的基础上,我们提炼出满足本地区经济发展需要的、高职学生应具备的专业核心技能,制订了各专业核心能力培养目标。下面仅以我院典型的三个专业为例,描述支撑专业核心能力的课程和实训项目。 　　2.1 嵌入式技术与应用专业 　　嵌入式技术与应用专业的培养目标如表1所示。 　　 　　2.2 应用电子技术专业 　　应用电子技术专业的培养目标如表2所示。 　　 　　2.3 软件技术专业 　　软件技术专业的培养目标如表3所示。 　　 　　3 实验实训基地建设 　　 　　3.1 调整实验实训室建制 　　 　　根据示范校建设任务的要求,结合人才培养方案,我们将学院实验实训基地调整为三个层次:基础实验实训室、综合实训室、校企合作实训室。调整后的实验实训室建制如表4所示。 　　 　　3.2 实训基地的基本结构及功能 　　(1) 基础实验实训室 　　作为学院公共基础实验实训平台,基础实验实训室为各专业提供基础训练环境,主要包括计算机基础应用训练、程序设计基础训练、电子技术基础训练、焊接工艺基础训练等内容。 　　(2) 综合实训室 　　综合实训室按专业划分,作为各专业核心技能训练的平台,提供专业单项技能训练、综合技能训练的环境。通过这些能力训练,学生基本具备上岗前所必备的专业技能。另外,为提高学生专业自主学习和创新能力、开辟学生第二课堂、丰富学生的课余生活,学院专门设置学生创新与制作室,成立由专业教师和实训中心教师负责的各种创新制作小组,指导学生进行各种技能训练,同时也为各项专业技能大赛做好赛前准备。 　　(3) 校企合作实训室 　　校企合作实训室是学院和企业合作的岗前训练平台,完成学生上岗前所具备的各项职业素质、职业技能的训练,以保证学生零距离就业。同时该实训室还作为教师参与企业项目的研发中心,在与企业合作项目开发、提供技术支持的同时,又能将企业实际项目应用到实践教学中去,使学生在校内就可以接触企业的实际工作任务,熟悉企业工作流程和内容,使校企合作真正进入良性发展阶段。为了提高学生专业技能水平和就业能力,学院还与全国有影响力的专业认证机构合作,在校内成立相应的专业资格认证考试中心,为方便学生了解市场人才需求和认证资质提供便利条件,也为企业在岗人员和下岗再就业人员提供相应的技能培训。 　　3.3 实验实训仪器设备购置方案 　　根据专业人才培养目标中要求的专业技能开发相应的实验实训项目,再依据实验实训项目的环境要求制定实训室仪器设备的购置方案。在仪器设备的选型过程中,为保证资金的合理、有效使用,我们对企业及同类兄弟院校进行了广泛的调研,经过专家论证后制定了嵌入式技术与应用、应用电子技术、计算机网络技术、软件技术及通信技术等专业的仪器设备购置方案,如表5所示。 　　 　　 　　 　　3.4 探索柔性化的实践教学管理模式 　　根