综合人才培养试验班网络课程和资源建设的理论与实践-华南师范大学.PDF

“综合人才培养实验班网络课程和 资源建设的理论与实践研究” 项目研究成果 2010 年10 月 目 录 第一部分：香港及国外大学 e-learning 调研报告 香港中文大学e-learning促进大学教学改革的发展特色及启示……李海花（1） 香港科技大学e-learning的发展特色及启示…………………………林冬华（12） 香港城市大学e-learning的发展特色及启示…………………………黄黎明（19） 香港公开大学e-learning的发展特色及启示…………………………陈 娬（27） 德国高校e-learning发展现状研究……………………………………杨素娟（36） 荷兰Twente大学e-learning的发展 …………………………………张倩苇（43） 第二部分：网络教学平台调研报告 网络教学平台调研报告………………………王咸伟 张宏珊 赵学孔 冯燕奕（47） 第三部分：综合班教学与学习情况调研报告 综合班教学现状调查报告…………张倩苇 李海花 何丽燕 林冬华 杨素娟（151） 综合班学生学习策略水平调查报告……张倩苇 李海花 何丽燕 林冬华 杨素娟 （160） 香港中文大学 e-learning 促进大学教学改革的发展特色及启示 李海花 华南师范大学教务处 摘要: 本文主要采用文献法和访谈法对香港中文大学的 e-learning 进行个案研究，对密 切配合香港中文大学使命的 e-learning 战略、技术、资源、教学与管理服务等进行整体描述， 剖析了 e-learning 促进教学改革的理念，提出了对我国大学应用 e-learning 进行教学改革的 一些启示。 关键词: e-learning ；香港中文大学；教学改革；课程整合；实效为本 E-learning 是信息技术推动大学教学改革的最主要方式，通过建构数字化学习环境来提 高大学教学质量和支持大学生个性化学习。从上世纪 90 年代开始，e-learning 已成为世界各 国大学进行大学教学改革的行动趋势。2005 年底，OECD 发表了调查报告《高等教育中的 数字化学习》[1]，在考察 13 个国家 19 所大学 e-learning 应用情况的基础上，认为 e-learning 应该成为大学教学改革和组织文化变革的主要力量。面对高等教育全球化、信息化和市场化 等诸多挑战，世界各国及其大学都制定了 e-learning 战略规划，并采取了相应的行动。例如， 麻省理工学院的网络课件开放行动（Open CourseWare ），密歇根大学的数字化大学孵化实验， 卡耐基.梅隆大学的开放学习行动（Open Learning Initiative ）等在引领全世界的数字化教学 改革运动。美国、英国、德国、荷兰、日本和香港等世界各国/地的诸多大学通过 e-learning 战略规划、网络基础设施建设、Blackboard 、WebCT 、Sakai、Moodle 等网上教学平台的开 发利用等方式，探讨如何应用 e-learning 改善课堂教学质量和促进教师专业发展等各项与大 学教学改革有关的问题。在我国，国家精品课程建设、部分大学进行的数字化教学改革等行 动都表明：大学通过 e-learning 促进教学改革、提高教学质量是必然选择和普遍趋势。同时， 就世界范围而言，e-learning 在促进大学教学改革的实践过程中，不同国家、不同类型的大 学有不同的表现和发展水平。有的大学仅仅处于刚刚起步的阶段，有的大学已经有一定程度 的发展，少数大学在成功应用 e-learning 改革教学方面处于国际领先的地位。一般而言，发 达国家或地区的研究型大学在引领着全世界的 e-教学改革发展方向，我国内地大学的 e-learning 发展水平与欧美、香港等发达国家/地区尚有很大差距。因此，描述发达国家/地区 研究型大学 e-learning 改革大学教学的现状，对我国的大学成功实施 e-learning 进行教学改 革、提高教学质量具有十分重要的意义。 一、个案选取和研究方法 （一）个案选取