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数字网络语音设备对外语教学的影响 　　摘要:随着多媒体网络技术的飞速发展,外语教学面临着前所未有的挑战。外语教学因为引入了多媒体网络教学理念,在实践中发展迅速,该文就其在整个英语教学中的使用程度进行探讨。 　　关键词:数字化语言学习系统;语音室;外语教学;多媒体 　　中图分类号:TP37文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)09-2303-02 　　Effects of Digital Network Speech Device on Foreign Language Teaching 　　SUN Xiao-nan, XU Ke-xin 　　(Foreign Language Office, Aviation University of Air Force, Chuangchun 130022, China) 　　Abstract: With development of multimedia network technology, foreign teaching meet the challenge. For the idea of multimedia network teaching and its practice, the paper discusses the application of digital voice learning system in foreign teaching. 　　Key words: digital voice learning system; speech classroom; foreign teaching; multimedia 　　信息技术与英语学科教学的整合是以信息技术为手段,充分利用计算机的多媒体优势和网络环境的丰富资源,根据英语教学规律而进行的英语教学改革。其目的是促进师生有效地学习语言和应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术成为学生学习英语和运用英语了解世界、交流思想和解决问题的有效工具。从而培养学生的创新精神和实践能力,提高学习的效益,以满足社会对于信息时代人才的需求。 　　1 掌握语音室的学习系统,提高使用效果 　　在英语课堂上,教师应具有的人性作用是各种电化媒体的功能所不可取代的。“人与人之间的自然语言是最具亲和力,最灵活的语言,师生之间课堂上的互动性的交流应该是最有效的教和学的途径”。我们可以没有计算机媒体,但不可没有教师。媒体总是处在被支配的地位,它是教师教学活动的辅助设施,而不能反客为主,我们为了教学而使用它,而非为了它而教学,是否使用计算机多媒体,应取决于英语课堂教学的需要。在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。教师在教学中应积极使用媒体资源,不断优化自己的计算机应用能力和课件制作水平。在英语课堂教学中,如果我们能合理有效的使用计算机多媒体教学系统,创设英语学习情景,解决英语教学中的视听等有关教学问题,就会使学生在有限的课堂时间里,最大程度的获取知识,培养技能。 　　根据教学需要选择合适的媒体和手段,合理地使用多媒体与常规媒体,发挥各自的长处,综合运用各种教学手段,激发学生的求知兴趣,突出训练重点,突破教学难点,有效缩短学生的认知过程,更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用,提高课堂质量和课堂效率。数字化语言学习系统是基于网络系统。从功能设计上看,数字化语言学习系统最大特点就是资源共享,利用率高,信息传递准确等。数字化系统不仅包含了传统型系统的所有功能,而且又扩展了几十种应用功能。例如自由点播,数字化复读,电子阅览,阅读教材,文本发布,模拟测试等等。这些功能的加入不仅仅丰富了课堂教学,而且也改变了语言学习系统的应用模式,从而使语言学习系统从单项的教学功能变成互动的语言学习实验室,在课后可向学生开放,接受来自各年级,各语种,各学科的学生同时在语音教室内自由的学习。 　　2 数字网络语音室在英语教学中的几点优势 　　2.1 在课堂教学的使用 　　全面的教学方式、先进的教学手段、丰富的教学资源为教师、学生带来新鲜、理想的教与学感受。教师通过课堂教学功能可以进行广播,播放资料库资料,达到语音素材声文同步、按句处理,清晰明了地呈现给学生,完全符合语言学习的习惯,也能播放外部设施资料,同时可以通过广播与学生对话,分组讨论和教案播放等。课堂广播教学时,每位学生自主调节收听进度,达到句句听懂,人人听懂;教师利用教师机界面显示学生收听进度。实现因人施教、因学施教。可提高20%的教学效率。小组讨论实现2人,3人,4人,6人小组讨论