小学数学六年级下册《长方体和正方体的体积》教学设计.doc

人教版小学数学六年级下册《长方体和正方体的体积》教学设计 　 教学内容： 人教版小学数学六年级下册第四单元P61——62。 教学目标： 知识与技能：掌握用正比例、反比例知识解答含有正比例、反比例关系问题的步骤和方法。 过程与方法：使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例、反比例，从而加深对正比例、反比例意义的理解。 情感态度与价值观：发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。 教学重点： 1．判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2．利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 教学难点： 1．掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。 2．理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。 教 具：课件 教学过程： 一、情境，生成问题。 　（1）总价一定，单价和数量。 　（2）单价一定，总价和数量。 　（3）从A地到B地，摩托车的速度和所用时间。 　（4）摩托车的速度一定，所行驶的路程和所用时间。 2.下面题中各反映哪三个量？哪两个是相关联的量？相关联的两个量成什么比例？你能根据题意列出相应的等式吗？ （1）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。 （2）书店运来一批书，如果每包20本，要捆18包，如果每包30本，要捆x包。 二、探索交流，解决。 学生尝试用以前学过的方法解答。 师：还可以用别的方法吗？（激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。） 生：比例。 师：那么，我们首先要进行什么分析和判断呢？ 因为每吨水的价钱一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两家的水费和用水吨数的比值相等。 3、重点讲解过程步骤和注意事项。 问题变形，独立解决，拓展知识。 小练兵，及时巩固。 课件出示，学习例6。 明确核心，抓住不变的量。 归纳总结解题步骤。 三、应用，内化提高。 2、做一做，我能行。（针对性的练习，加深认识。） 四、回顾整理，反思提升。