高校流行六个为什么-山东科技职业学院.DOC

图　书　馆　园　地　 　　　 　　　（第十八期） 　山东科技职业学院图书馆主办 　　　　　　　　　 2009年12月　 　　　　　　　　　　　　　 目　　　　　次 热点关注………………………………………2 理论学习………………………………………4 　　 信息参考………………………………………8 科教新知………………………………………10 美文欣赏………………………………………12 书海导航………………………………………14 ★热点关注 如何增强职业教育吸引力 职业教育经过近几年的快速发展，构建起了比较完整的办学体系。然而，职业教育要想真正成为人们所认可的优质教育，还需要不断增强职业教育吸引力。其中，倡导职业教育文化是一个十分重要的基础性工作。 第一个文化内涵：尊重劳动，崇尚创造 综观职业教育文化，最突出的特征就是尊重劳动和崇尚创造。因为职业教育是面向就业的教育，培养的是一线技术型劳动者。所以在职业院校的教育实践中，树立正确的劳动态度，培养高技术水平的劳动能力，养成良好的劳动习惯，是职业教育应有的题中之义。 第二个文化内涵：技能为先 注重实效 职业教育培养的是一线技术人才，其从事职业活动的前提是拥有职业技能，技能为先、注重实践就理所当然地成为职业教育必须倡导和发扬的文化。这在现代职业教育的课程理念里体现的十分突出，如行动导向、项目课程、学习领域、学做结合等等。可以说，以职业技能为核心内涵的综合职业能力形成，是职业教育要实现的最终培养目标。 第三个文化内涵：知行并重，生涯发展 知行合一，强调理论和实践的统一性，以生成型课程来促使学生职业能力的形成，进而关注其整个职业生涯的发展，是职业教育又一个显著的文化特征。所以摒弃学科课程逻辑思维，强调理论课程和实践课程的整合，注重课程的一体化整体效应，在职业教育中体现的相当充分。有知行并重的一体化课程体系做支撑，职业教育人才培养才会是全面的，而不是片面的;是功能的，而不是功利的;是全纳的，而不量偏废的。 职业教育在对课程的取舍中，特别是在课程内容的学科完整性处理上，服从大局，服从专业培养目标整体需要是重要的理念。职业教育专家姜大源曾对职业教育原理进行了深入的阐述：职业教育应该是一种辩证的教育原理，即关注整合技能与知识的专业能力、学习与工作的方法能力、共处与合作的社会能力等职业能力的提高，又关注整合个性发展、价值、行动反思和责任承担的个性能力培养，并关注职业人员从职业成熟向人性成熟的飞跃。这些都很好地诠释了职业教育“知行并重，生涯发展”的价值观。 第四个文化内涵：面向人人，尊重个性 职业教育“以服务为宗旨”，是面向大众的教育形式，其提倡的是全纳教育和素质教育的思想。根据加德纳的多元智能理论，职业教育认为，人只有智能上取得向上的差异，找到个人智能的优势取向，进行适合的职业教育，就可使人人成才。这也是科学发展观在职业教育的充分体现。 第五个文化内涵：与时俱进，兼容并蓄 随着社会发展，科学技术的进步日新月异，应用技术和加工制造技术等也在发生着突飞猛进的变化。职业教育如果不能及时跟进，不具备与时俱进的品质，就不能实现自己的就业导向和服务宗旨。 职业教育必须服从两大规律办学，一是遵循市场规律，二是遵循教育规律。由此，职业教育才能够成为既满足个人发展需求，又满足社会需要，“与时俱进，兼容并蓄”的全纳和终身教育形式。 应对国际金融危机 我国实施六项举措稳定就业 去年以来，国际金融危机给我国就业带来的巨大冲击表现在：劳动力供大于求的矛盾进一步加剧；一批企业经营困难，就业岗位不稳定；经济增速减缓，对就业的拉动能力减弱；大学生、农民工和困难群体就业矛盾更加突出。 　　为此，国家实施六项举措稳定就业： 　　——结合扩大内需发展经济，更多拉动就业。发挥政府投资和重大项目带动就业的作用，鼓励支持劳动密集型产业特别是服务业和中小企业的发展，通过税收优惠、社会保险补贴等政策，引导企业更多吸纳就业。 　　——减轻企业负担，稳定现有岗位。为帮助企业渡过难关并鼓励企业不裁员或少裁员，在减轻企业税赋的同时，人力资源和社会保障部与财政部、税务总局共同制定实施了援企稳岗措施。各地在工作中，突出服务企业的理念，建立与企业对口联系机制，推进政策落实。 　　——加大政策扶持，鼓励自主创业。进一步完善有利于劳动者创业的税收优惠、小额担保贷款、资金补贴、场地安排等扶持政策。各地在工作中，将促进创业工作作为应对危机发展经济和扩大就业新的增长点。 　　——针对重点群体，统筹安排就业。把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，积极稳妥地做好返乡农民工就业再就业工作，积极帮助城镇就业困难人员、零就业家庭和灾区劳动者就业。 　　——大力开展职业培训，提升劳动者素质。人力资源和社会保障部与发展改革委、财政部联合实施了特别职业培训计划，运用