小学科学五年级上册《纸》课堂实录.doc

《纸》 本节课的教学流程。导入激发学生的学习兴趣和求知欲望，。?一、教学目标 【科学探究目标】会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。 【情感态度与价值观目标】培养学生节约用纸的意识；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物。 【科学知识目标】知道纸的用途非常广泛，不同的纸特点不同，决定了用途不同；知道造纸术是我国古代四大发明之一；知道使用纸制品时，正在消耗森林资源。 刘芹：大家看，这是我确定的本课的教学目标，请大家谈一下看法吧！ 张丽云：本课的探究目标可再细一些，如：设计对比实验的能力，语言表达能力的培养。 段学莲：在这一节课中，李老师确定的情感态度价值观目标比较宽。根据这节课的实际，可以更细致一些，如：意识到纸的种类很多，与我们的生活关系非常密切等。 李洪芳：这节课内容多，容量大，估计“造纸术”的了解不可能在一节课上完成；再说品社课上对这一方面的知识也已经学习过，因此，我建议把这一环节放到下节课了解。知识目标也就重新确定为“知道不同的纸具有不同的特点；特点不同，用途接不同;了解使用纸制品时，正在消耗森林资源；保护环境，人人有责。” 刘芹：这是我个的教学重难点，大家觉得我确定的重点和难点是否准确呢？ 二、教学重点和难点 重点：会用对比的方法探究纸的特点；知道纸的用途非常广泛，不同的纸特点不同，决定了用途不同。 难点：通过本节课的学习，培养学生节约用纸的意识。 郝燕：本课的难点不该是培养学生节约用纸的意识，应该是用对比实验探究纸的特点并能用形象化的方法交流研究纸的结果。 刘芹：我同意。为完成本课教学，我准备了以下材料。大家看这些材料是否合适呢？ 三、教学准备 （一）教师准备 1.课件。 2.一大一小两张纸条、夹子、泡沫条、皮筋、钩码、纸样。 3.各种纸样：吸水和承重纸样放在1号信封内，用夹子夹住；透光纸样放在2号信封内；光滑和厚薄使用桌上的纸样。 （二）学生准备 分组材料：1.吸水性材料（塑料盒【内装少量红墨水】、泡沫细条）；2.承重材料：2盒钩码、5根橡皮筋；3.透光材料：大手电筒；4.光滑材料：纸样；5.厚薄材料：尺子。（二次改） 张丽云：李老师材料准备的很齐全，考虑也很周到。典型丰富有结构的材料，为学生探究纸的特点提供有利的保障。 刘芹：为了便于学生上课时设计对比试验，课前我与学生交流了“保证跑步比赛的公平与公正应注意什么”这一活动。大家觉得这一活动能达到预期的效果吗？ 课前交流： 老师想先了解一下大家，咱们班谁跑步比较快？（二生上台） 要想知道谁跑得更快，怎么办？（比赛）怎样才能保证比赛的公平与公正？需要注意什么？ 生：…… 师：跑多长时间或跑多远呢？（相同时间，一样多的距离） 师：老师明白了，要保证比赛的公平、公正：有多个相同条件（同一起跑线、同时出发、跑相同的距离或时间，相同的路况），但不同的条件只有一个（跑步的两个同学不同），看来要想看哪一个更快，要作对比，在对比时，必须控制好相同条件和不同条件，比赛才公平，结果才准确。 郝燕：李老师这点做得很好。课前交流用跑步的形式引出对比实验该注意的问题，也就是（相同条件 不同条件）。这为该课学生设计对比实验做好了铺垫。 段学莲：我们再来看一下李老师的导入环节。 四、教学过程 （一）激趣导入（创设情境） 1.师：生活中我们会经常用到纸，那你都见过哪些种类的纸和纸制品，谁来介绍一下？ 生：…… 师：谁还知道不一样的纸？ 生：…… 若学生说到：复写纸和皱纹纸，教师可出示纸样。 小结：看来纸的种类还真不少，老师也搜集了一些？下面就请同学们跟随老师一块走进有趣的纸世界。板书 纸 董金双：导入时的语言太冗长，要言简意赅，可这样直奔主题：生活中我们都用到纸，今天我们就来研究一下纸，随即板书课题。 段学莲：为了激发学生探究的欲望，我觉得可以展示漂亮的纸制品，让学生欣赏感受纸或纸制品的丰富多彩，因为实物比图片更贴近学生的生活。 刘芹：是啊，精美的纸制品更能激发学生的探究欲望。 段学莲：接下来，让我们再来看看李老师是怎样引出本课探究重点的。 （二）探究不同纸的特点，用途不同 出示视频：各种纸制品 师：看了这些，你发现了什么？ 生：…… 师：不同的纸，用途不同，这是为什么？你能举个例子，说一说吗？ 生：…… 师：很好，也就是说，不同的纸，吸水能力是不同的。板书：吸水能力 师：不同的纸还有哪些不同的特点？ 生：…… 师根据学生的回答实施引导，“纸的透光能力也不同，我们叫它透光程度，”板书：透光程度。 师：还有不一样的特点吗？ 引导：大家看，这是牛皮纸做的包装袋，可以成上百斤水泥，说明什么？ 生：…… 师：适时引导 板书：承重能力。 师：还有吗？ 生：…… 师：适时引导 板书：厚薄