子路曾皙冉有公西华侍坐导学案 非常棒.doc

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案 备课教师：王书童 孙海燕 课时安排：2课时 班级 姓名 小组 第一课时 学习目标：1. 熟读课文，读准字音，读清句读。 2.参照注释，能流利翻译全文。 学习重点：1.参照注释，翻译全文。 2.积累重点实、虚词。 学习过程： 一．课前检测 1、孔子，名 ，字 ， 家学派创始人，被人尊称为 ，思想核心是 。孔子所著的第一部编年体史书是 。 2、《论语》是________体散文，它和 、 、 合称合 “四书”。 3、回顾以前学过的文章，找出体现孔子教育思想的语句：（至少两个） 二．自主预习 1.读课文，读准字音。尤其要注意以下字的读音，请标注。 以吾一日长乎尔 千乘之国 摄乎大国之间 比及三年 夫子哂之 以俟君子 愿为小相焉 铿尔 莫春者 冠者五六人 浴乎沂 风乎舞雩 喟然 2．找出下列句中的通假字，并解释： 鼓瑟希 通 ， 莫春者，春服既成 通 ， 三．新知导学 1. 听录音，跟读。 2. 学生分角色读，教师再次纠正字音、句读，学生在书上做标记。 3. 朗读检测。 4. 学生四人小组合作，参照注释，口译全文。标注出不清楚的句子，向老师提问。 四．课堂小结 这篇文章分为言志和评志两部分：第一部分（1-12段）是四位学生 ，开头与中间穿插孔子的简略引导、评价。这一部分可以分为五个小部分，孔子提问（第1段）， 言志（第2、3段）， 言志（第4、5段）， 言志（第6、7段）， 言志（第8-12段）；第二部分是曾皙与老师对话（第13-16段），引出孔子对三位弟子言志的具体评价。 六．当堂检测 1、翻译下列语句（每句5分，共15分） ⑴以吾一日长乎尔，毋吾以也。 ⑵居则曰：“‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” ⑶比及三年，可使有勇，且知方也。 （4）如其礼乐，以俟君子。 （5）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。 七、作业： 一、词类活用，指出活用的字，并翻译句子。 1、端章甫 2、风乎舞雩 3、赤也为之小，孰能为之大 5、曾皙后 二、文言句式，指出句式特点，并翻译句子。 1、不吾知也 2、则何以哉 3、尔何如？ 4、何伤乎？ 5、加之以师旅，因之以饥谨 6、为国以礼 7、则何以哉 三、一词多义，解释字义，并翻译句子。 （一）以 ： 1、以吾一日长乎尔 2、毋吾以也 3、则何以哉 4、加之以师旅 5、以俟君子 （二）尔： 1、以吾一日长乎尔 2、子路率尔而对曰 第二课时 学习目标： 1.总结文言知识：重点实词“尔”，重点虚词“以”和“为”，词类活用、特殊句式。 2.抓住生动传神的语言描写，评析子路、曾皙、冉有、公西华鲜明的人物形象。 3.分析孔子“喟然叹曰：‘吾与点也’”的原因，了解孔子的人生理想。 学习重点：1.文言知识总结； 2.通过分析语言描写，分析人物形象。 学习过程： 一．小组讨论完成作业中自己未能完成的问题。 二．研读课文 1. 理解课文内容，完成下表。 弟子 性格（概括） 志向（原文） 志向（概括） 孔子评价（原文） 子路 冉有 公西华 曾皙 2. 问题探讨： （1）子路谈完自己的志向，孔子为何“哂之”？ （3）曾皙回答后，孔子为什么“喟然叹曰：‘吾与点也’”？ (提示：从以下几个方面考虑a/曾皙描述了一幅什么样的生活画面？b/曾皙所描述的生活画面让你感受到什么？ c/这种生活状态寄托了什么样的生活理想？) 二．拓展训练 从孔子的言行中概括孔子的形象特点。