小学语文一年级上册4《四季》教案.doc

学习内容 课文4.四季 教材分析 《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 学习目标 识记 1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的读音；会写“天、四、是”3个字。 2.正确朗读课文、背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的魅力。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。 理解 解释 理解生字含义 应用 联系实际生活，尝试用上叠词，说说事物特征。 内化 感受四季的美 情感 教学准备 PPT，生字卡片 教学时间 1课时 教学流程 第一课 课时目标 1. 认识“尖”“说”“春”“青蛙”“夏”等6个生字和言字旁，虫字旁，折文。学习写“四” “天”， 2. 正确朗读诗歌，初步了解四季特征。 3.学习课文第一，二节，引导学生观察课文插图，了解春夏两季特征，感受春夏两季的魅力！ 引学 小朋友们，今天老师给大家带来了一首优美的诗歌，请你们一起来欣赏。（播放课件） 导学 你们觉得这首诗美吗？那你想不想自己来读一读？好，这节课我们就来学习第四课。——四季（板书四季，跟老师念四季）。现在就请大家去读读这首诗歌，但老师有一个要求： 自学 1借助拼音自由大声朗读课文。 2遇到不认识的字借助拼音多读两遍，读准字音，读通句子。（出示ppt）请大家打开书本，翻到60页，开始吧！ 一初读课文，整体感知。 讲学 一初读课文，整体感知。 1，认识诗歌小节。 刚才在读书的时候，细心的小朋友发现了这首诗和《小小的船儿》不一样，《小小的船儿》只有1节，而这篇诗歌很长，它有好几节呢！ 你们看（指大屏幕）这里有很多空白的地方，表示上面一节结束了，另一节要开始啦!那我们给这首诗标小节号吧！ 示范标第1，2小节。 师：这里是第1节，我们可以给他标上1。这里是第2小节，我们可以给他标上2。剩下的小朋友自己试试看。 大家看你们标的序号和老师标的一样吗？ 是的，这首诗歌一共有4节。 讲学 2检查生字读音。 指名读生字（1人先读）（有错误直接纠正） 师：小朋友们，现在老师来检查这一课的生字，你们都会读了吗？（出示ppt） 老师请一个小朋友读第一行？其他小朋友认真听 师：谁来评价一下他读准了吗？ （是的，尖是前鼻音，你来帮助他、你再来读一遍尖，我们一起来读，尖） 老师再请一个小朋友来读。你们还是要认真听，等会老师再叫人来评价？ 有问题吗？\他读的准确吗？（是的，弯是前鼻音，我们一起来帮助他、我们一起来读，弯，这个青是前鼻音，一定要读到位，你来读，一起来读。） 谁能来读第二行？ 谁来评价一下？（是的，冬是后鼻音，和老师一起读） 老师再请一个人来读！你们认真听，看看他能不能读准确？ 有问题吗？ 分类记读音。 师：要把生字读准音，我们也可以分类来记记他们的读音。瞧，老师要请一列小火车来读，每人读一行。火车开起来，火车开到第一组。（出示ppt） 师：你们发现了吗?老师是怎么分类的？ 小老师带读。 师：是啊，我们读的时候一定要分清哪些是平翘舌音，哪些是前后鼻音。这样分类让我们更容易记住他们的读音。现在老师来请一个小老师带领大家读一下。尖，尖，每个生字读两遍。预备开始。 3检查课文朗读。 指名读课文 师：生字大家都会读了，课文读的怎么样呢？老师要请几个小朋友来读读课文。 其他小朋友认真听，他有没有读准确读通顺？第1节谁来读 指名读第1节。（小朋友评价----纠正） 师：谁来评价一下 师：（学生：尖的不准，大家读的时候要注意这个尖字，是前鼻音。） 师：我们一起来读一读第一小节。 师：老师再请一个小朋友读第二节，谁来读一读？ 指名读第2节：（小朋友评价----纠正）。 师：（学生：弯的不准，大家读的时候要注意这个弯字，是前鼻音。） 师：我们学他的样子一起来读一读。 师：那个小朋友来读一读第三节。 指名读。 师（他读的很好，但还有一个地方读的不够好，就是鞠着躬，zhe是轻声，我们一起来读一读，鞠着躬。） 师：我们一起来读一读第三节。 4 师：谁来读一读第四小节。 指名读： 师：（这一节小朋友在读的时候要特别注意，雪人大肚子一挺，一是第四声，挺是后鼻音，和老师一起念，大肚子一挺。还有一个地方要注意，顽皮地说，地是轻声，） 师：这里有点难读，谁来读。 师：你读的真棒，我们一起来读。 随文识字，品读诗歌第一节 导学 小朋友们课文读的真流利，现在老师要请小朋友再来读读第一节， 自学 自由读第一小节，读后和同桌说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（ppt） 讲学 （二）再读课文，理解内容