人教版小学数学教案第一课.docVIP

教 师 陈跃 学 科 数学 执教班级 四年级 教学时间 2012年 2 月8 日（第 1 周 星期 三 ） 教学方法 教学内容 加减法混合和乘除法混合运算 教学课时 第一课时 教学课型 新授课 是否集体备课 否 教材 分析 教材第4—5页例1、2 教学 目标 理解和掌握加减法混合和乘除法混合运算的运算顺序，能正确地进行运算。 通过生活情境，培养学生的理解里和解决问题的能力。 使学生经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。 感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。 教学 重点 理解和掌握加减法混合和乘除法混合的运算顺序。 教学 难点 运用混合运算解决实际问题。 教学 准备 教学挂图，口算卡片。 预设过程 设计意图 一．复习准备。 口算下列各题。 24+12= 36÷4= 158-26= 8×9= 47+25= 124÷4= 240×3= 750÷15= 64+36= 100÷25= 48-19= 54÷6= 笔算下列各题。 255÷15= 647+258= 925-146= 312×24= 四名学生板演，其他学生练习，然后集体订正。 二．探究新知。 1.揭示课题。 我们已经学习掌握了加、减、乘、除四种运算的计算方法，当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来学习四则混合运算。 板书课题。 2.创设情境。 出示教材底2-3页的情境挂图，引导学生观察画面。 图画上画了些什么人？人们各自在做些什么？ 学生根据自己的观察，交流自己观察到的内容。 图画上智慧小精灵告诉我们哪些信息呢？ “现在滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。你能提出什么数学问题？” 3.教学例1. 生活中数学问题无处不在，在这美丽的“冰雪天地”里也有很多有趣的数学问题。请看智慧小精灵带给我们的第一个问题。 出示例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑冰？ 教师指名读题，理解题意。 (2)在有多少人在滑冰，应怎样列式计算呢？ 组织学生先独立思考，再在小组中互相交流，然后指名汇报。 学生汇报可能会出现两种不同的计算方法： a.72-44=28 人 b.72-44+85=113人 28+85=113人 指出方法a是采用分步计算是方法解决问题，而方法b是采用列综合算式的方法来解决问题，显然简洁很多，今后我们要学会列综合算式的方法来解决问题。 (3)方法a与方法b有什么联系吗？ 组织学生讨论交流，使学生明确两种方法的思路是一样的，都是先求中午离去44人后剩下的人数，再求现在滑冰的人数。 (4)教师：加法与减法混合在一个算式里，应该按怎样的顺序计算呢？ (5)师生共同完成答题。 板书：72-44+85 =28+85 =113（人） 答：现在有113人在滑冰。 教学例2. (1)出示：冰雪天地三天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 指名读题，理解题意。 你会怎样预设6天接待多少人？先算什么？再算什么？ 组织学生先独立思考，再在小组中交流讨论，并各自列出综合算式。 指名汇报解决问题的思路和算式，学生汇报时可能会出现两种不同的方法。 方法一：先算出平均每天接待的人数 板书设计 　　　　　　　　　　　　 作业设计 教学反思 永嘉县巽宅镇中心小学电子备课本 二0一一学年第二学期