小学语文三年级上册《小露珠》教学实录.doc

《小露珠》的教学实录 　师：上课，同学们好 　　生：老师好 　　师：上节课我们学习了十五课《小露珠》，认读了生字，熟读了课文，这节课我们继续学习十五课《小露珠》，（教师板书课题）你们还认识这些老朋友吗？ 　　生：认识 　　师：读读看（出示大屏幕） 　　生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲、快乐 　　数个学生读，教师快速评 　　师：一起来一遍好吗？ 　　生：学生齐读 　　师：夜深人静，万物都在入睡，，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠是如何形成的。 　　生：学生默读课文后交流。 　　师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。让我们一起来一遍好不好？ 　　生：学生齐读 　　师：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：哪几种小动物喜欢小露珠，它们是怎样向小露珠问好的？ 　　生：带着问题自由朗读。 　　师：让我们来交流交流吧！ 　　生：有小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。 　　生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 　　生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 　　生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 　　师：从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润） 　　师：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。 　　生：齐读2-5小节 　　师：听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们来把当时见面的情景分角色表演出来，同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，大家可以先在下面试试，一会儿我们来演一演，看看哪一小组合作的最好。 　　生组1：我当小青蛙，我当小露珠，让我们来给大家表演一下吧 　　“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 　　“早哇，爱保护庄稼的小青蛙。” 　　生组2：我当小蟋蟀，我当小露珠。 　　“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 　　“你早啊，会弹琴的小蟋蟀。” 　　生组3：我当小蝴蝶，我当小露珠，请大家看我们的表演。 　　“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。” 　　“你好哇，美丽的小蝴蝶。” 　　师：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜欢，小动物们都喜欢，是不是只有这几只小动物呢？ 　　生：小蚂蚁、小鱼 　　生：…… 　　师：因为小露珠 　　生：很可爱 　　师：像， 　　生：钻石那么闪亮 　　师：像， 　　生：珍珠那么圆润 　　师：像 　　生：水晶那么透明 　　师：还有谁也喜欢她呢？请你们来找一找。 　　生：大家看课件播放寻找 　　生：金黄的向日葵 　　生：碧绿的白杨树 　　生：紫红的喇叭花， 　　师：是啊！金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 　　师：出示这段话 　　师：请你找出表示颜色的词。 　　生：金黄的、碧绿的、紫红的 　　师：大自然真是五彩缤纷呀！ 　　师：请试着读出色彩的丰富 　　生：齐读 　　师：“俊俏”是什么意思？“美丽的珠宝”指什么？ 　　生：俊俏是指相貌长得非常美丽 　　生：“美丽的珠宝”是小露珠 　　师：光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢？ 　　师：（微笑着）还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第６节吧！ 　　生：生带着对小露珠的感谢之情来齐读第６节 　　师：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢？ 　　生：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。 　　师：出示这句话 　　师：认真看看这个句子，你发现了什么？ 　　生：我发现这句话中有两个“越来越” 　　师：你能学着这样子来用“越来越……，越来越……”说一个句子吗？ 　　生：冬天到了，天气越来越冷了，我们穿得越来越厚了。 　　生：夏天到了，天气越来越热了，蚊子越来越多了。 　　生：…… 　　师：你们真能讲，以后写文章就可以用上这一组词语了。 　　师：请同学们默读第七自然段，看看有没有什么不明白、不理解的地方。 　　生：它消失了怎么还笑呢？ 　　师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？ 　　生：小露珠