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依标据本、结合实际、教给方法、注重实效 ——浅谈六年级语文综合复习 尊敬的各位领导、兄弟学校的老师们： 大家上午好！受中心学校领导的委托，就毕业班的复习工作在此和大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，不对之处敬请领导和教师们批评指正。 现在，新课讲授已快接近尾声，根据凤山镇中心校的要求，组织学生复习本着“依标据本、结合实际、教给方法、注重实效”的原则，结合实际，有序、有效地开展复习工作。为了全面提高教育教学质量，结合过去长期带毕业班的经验，我打算从以下几方面着手： 一、明确复习的方向。 复习的重点放在十一、二册的内容。相对来说，十二册内容更重要一些，因此复习好本学期的课文知识，就成功了一大半。故而在教学中要稳打稳扎，一定要按预设的进度教学，切忌盲目求快，此外，上新课时不忘温习旧知，做到新旧兼顾，达到知新又温故的目的，这样对后期大规模的复习奠定了坚实的基础！ 二、重视思想工作、激发学习兴趣 面对繁重的复习任务，做好学生的思想工作往往能起到事半功倍的作用。适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责，多表扬少批评，有利于复习的进行。同时注意复习课要避免单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发学习兴趣。其次，引进竞争机制。教师应组织开展各种形式的语文教学活动，在各小组之间或个人之间展开竞争。例如，利用高效课堂学习小组，通过背诵、听写、考试等形式，比比哪组进步快等。 还有要在适当的时候召开家长会，齐抓共管才能创造复习佳绩！ 三、向课堂40分钟要质量 1、讲练结合 每节课对所教的内容进行认真分析，精心准备，要准确把握教材内容，要能提炼和归纳教材中的知识重点和训练重点，把准知识的深度和广度。精讲，少讲，然后根据所讲的内容让学生进行练习，把课堂的主动权还给学生，让学生自主获取知识，提高课堂教学效率。 2、知法结合 在教学过程中，注意知识和方法的结合。在课堂上讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。在讲知识的同时应该教给学生做题时候的方法，让学生不仅学会本课的知识点而且还能学会同类知识、同类提醒的做题方法。 3、学考结合 学习和考试的结合要注重知识学完后及时地复习并进行考试。学完一个单元要及时进行单元考试。每月进行月考。考试后做好学生成绩分析，问题分析，教学分析，然后把试卷中反映出的学生问题、教学问题加以改进，以此来指导和改进学生以后的学习过程。 四、培辅结合 所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。对于“培优”更多的是思想上的鼓励，这些学生本身有很好的学习能力和基础，增强他们学习的自觉性和积极性就能很好地提高他们的学习成绩。 “辅困”就是要使后进生成为中等生甚至优生。后进生在最后的复习时是最苦最累的，作业量加大了，考试的次数更频繁了，他们自尊心受到打击的频率也大大增多了。此时如果我们的老师再对其横加指责，他们势必就会破罐子破摔。因此我们这个时候要更多的关注这些后进生，发现他们的进步及时鼓励，使其在现有的基础上有所进步。大多数后进生并不是特别笨，只是平时贪玩，粗心大意，真正调动起他们的积极性，成绩上升的空间是很大的。对于后进生，作为老师更多的是应该给予帮助、鼓励、表扬，让他们逐渐产生对学习的兴趣、慢慢提高学习成绩。具体做法1、谈话：找机会告诉他，你可以比现在更好，老师相信你有这个能力。2、课堂上尽量照顾，让他们的思路跟老师走，保证学会当堂的内容，如果条件允许，让他们有体验成功的机会。3、作业多几分留意。4、研究他们试卷、学习状态，帮助他们找出薄弱点，让这些学生在自己原有基础上有所提高。5、建立帮扶机制，让优生辅导学困生，这样有利于学生成绩共同提高。 五、加强积累，强化训练 我们都知道语文最重要的是积累，我们的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯。小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面： 1、背诵人人过关。要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。 2、默写不可忽视。默写一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，提高了背诵的质量和实效性。 3、运用旨在提升。背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。例如在小练笔和作文中有意识地运用背诵积累的名言警句和优美词句。 六、分类复习，重点抓住学生薄弱知识点。 1、打印资料、分类复习。 复习阶段的重点环节。我们分成以下七大类：拼音、字、词、句子、课内阅读、课外阅读、习作这七大类，我们主要是