讲学稿3.3汽化和液化.docVIP

NO.11师生共用讲学稿 3.3汽化和液化 年级： 八年 学科：物理 执笔：林庆全 审核： 集备组 课型：授新 时间：2012-10 教学目标： （一）知识与技能： 1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程。 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3.知道蒸发可以致冷。 （二）过程与方法： 4.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力。 5.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。 6.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。 （三）情感、态度与价值观： 7.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。 8.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质。 9.在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想。 教学重点： 通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。 教学难点： 指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。 教学方法： 观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法 教学用具：多媒体、温度计、铁架台、酒精、等。 一、学前准备：： 1.下列自然现象中，属于熔化现象的是（ ） A.春天，河里的冰化成水 B.夏天清晨，花草叶子上附着的露水 C.秋天清晨，笼罩大地的雾 D.冬天，空中纷飞的雪花 2.萘的熔点为80℃，80℃的萘处于（ ） A.固态 B.液态 C.固液混合态 D.三种状态都有可能 3.下图所示的是某种物质熔化时温度随时间变化的图像。请你根据图像回答下列问题：⑴这种物质是晶体还是非晶体？⑵在第6min时，这种物质处于固态还是液态？⑶这种物质的熔点是多少？可能是什么物质？ 4.从气温为-6℃的室外取一块冰拿到22℃的房间内，它会不会立即开始熔化？为什么？ 二、教学过程： （一）师生探究 合作交流 1.想一想：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪去了？ 2、看一看：在白色透明塑料袋中，滴入几滴酒精，排尽空气后封口，并将其放入热水中，观察塑料袋的变化。 （二）、探索新知： 1.汽化和液化： ⑴看一看：水的汽化和液化。 ⑵汽化和液化： ⑶比一比：列举一些生活和自然现象中汽化现象的实例。 汽化现象可分为两类： 2.沸腾： ⑴做一做：水的沸腾 看一看: ①点燃酒精灯后，温度计的示数变化； ②当温度升高时，水中是否出现气泡？这些气泡是怎样变化的？ ③水沸腾过程中继续对它加热，温度计的示数是否变化？ ④沸腾的水停止加热，水还会继续沸腾吗？ 由实验现象和图中曲线可知：随着对水加热，水的温度___________，达到某一温度时，水开始___________，此后，虽然继续对水加热，但水的温度___________。 ⑵沸点： 议一议： ①能不能用酒精温度计测量沸水的温度？ ②1个标准大气压下的水的沸点是100 ℃。 我们实验时水沸腾时的温度为什么不是 100 ℃ 而是 97 ℃？ ③同一种液体的沸点与气压的高低有关。 ⑶议一议： 纸锅为什么能烧开水？ 3.蒸发： ⑴蒸发： ⑵做一做： ①把酒精擦在手背上，手背是什么感觉？ 把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？ ③如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？ ⑶议一议：蒸发和沸腾比较： 相同点： 不同点： 4.液化： ⑴看一看：水蒸气液化和压缩乙醚蒸气液化。 ⑵液化有两种方式： ⑶气体液化时要放热。 ⑷议一议： 你能说出下图所示的现象中“水”和“白气”是从哪里来的吗？ ②冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”(即缓慢地吹气)，手会感到暖和。若用劲儿向手上吹气，手不但不会暖和，反会觉得更冷。都是从嘴中出来的“气”，为什么会有不同的感觉呢？ 三、学习体会： 四、学后记