小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》教学设计.doc

《那片绿绿的爬山虎》实践后修改教学设计 一、教材分析　　这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。　　这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。　　二、教学目标　　　1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。　　　4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。　　　5．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。　　三、教学准备　　　　学生练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶的生平。　　　　教师准备自制多媒体课件及字词卡片，《一张画像》的修改稿，搜集有关资料。　　四、教学过程　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。　　　4．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。　　教学重点　　　　理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。　　教学难点　　　　初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。　　一、揭示课题，激趣导入　　师：同学们，老师让你们课下查阅叶圣陶和肖复兴两位作家的有关资料，相信同学们有很多的收获，下面请同学们把查阅到的资料通过多媒体展示，相互交流一下。（让几个学习小组的代表汇报交流） 师：课件出示：爬山虎图片 师：同学们，你们知道这种植物叫什么名字吗？（生：爬山虎）师板书：爬山虎 我们在第六课刚刚学过著名作家叶圣陶先生写的一篇文章，题目是——《爬山虎的脚》，从这篇课文中我们知道，叶圣陶家里的院墙上长满了爬山虎，对吗？这节课，让我们跟随肖复兴到叶圣陶家里做客，再去看看 26那片绿绿的爬山虎（师绿色粉笔补充板书） 二、合作交流　　课前，老师布置大家预习了课文，这是老师提出的预习 老师要检查一下同学们预习的好不好，大家有信心吗？课相信同学们读了这篇文章一定会受到很大的启发，下面请同学们打开课本，自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，不明白的地方可以在旁边做个标记写一写，并想一想这篇课文主要写了什么内容？开始吧。（生：自读5分钟左右，教师巡视指导） 1、师：刚才老师发现你们读书读得那么投入，而且我还发现有些同学在读书的过程中拿起笔在书上写写划划，读得非常认真。课文中的生字相信你们一定能读准了，对吗？（生：对！） 师课件出示生字词： 推荐 删掉 融洽 黄昏 余晖 楷模 师：哪位同学来认读一下这几个词语？ 教师利用平板“聚光灯”功能，指名认读生字新词，重点指导删、洽的读音， 请同学们齐读一遍。 　　师：老师想请你们推荐一个咱们班写字特别好的同学，给我们写写这个推荐的“荐”字，好吗？　　指名一生问：你想推荐谁？（生：我推荐——）大家同意吗？ 师：那你觉得推荐应该是什么意思？（生可能会说：推选、推举……） 师：刚才同学们是用找近义词的方法理解了“推荐”的意思。他刚才推荐的是哪位同学呀？你肯定感觉无比自豪，你来给我们写一写这个“荐”字吧（指名刚才推荐的那名同学上台板书） 师在平板上点出“田字格”让学生板书。 师：这位同学写得怎么样啊？ 注意推荐的荐字是上下结构，写的时候要上小下大，下面是存不能写成在。　同学们在本子上试着写一写吧。　　虽然这位同学特别紧张，但是在同学们的推荐下，他勇敢地站出来给我们写了一个生字，而且他的字写得很漂亮，堪称我们学习的好榜样。课文里有个词，也是榜样的意思，哪个词？来，请你说。　　（生：楷模。）　　师：对吗？（生：对