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《猜名》说课教案 （2009——2010学年度第二学期） 我说课的内容是小学成功训练课五年级下册《猜名》，属于系统的归纳和推理的训练，也就是基础学力的训练。 一、活动设计的理念： 以有限的信息，透过隐晦不明的线索，交互运用归纳和推理，从“朦胧”中让“答案”清晰，这是日常生活中经常遇到的解决问题的形式。通过系统的归纳和推理训练，让学生掌握逻辑推理的基本方法，了解搜集信息中应该注意的问题，是本单元设计的主旨。 二、活动目标： 1、通过活动发展学生的思维力。 2、强化学生的信息搜集和分析能力。 三、教法和学法： 成功训练教育活动课，其最显著的特点就在于“活动”二字。因此本节课我通过启发、谈话交流、游戏互动等方式让学生的手脚和大脑都动起来。 良好思维素质的形成源于学生的主体活动。本节课学生采取小组合作、角色扮演、问答等多种方法，结合他们在学习、生活中遇到的实际问题，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。 四、设计思路： 1、课前通过调换座位的活动，增进同学之间的友情，增强了课堂新鲜感，激发了学生的学习兴趣，形成了良好的心理氛围。 2、以游戏的方式，引导学生参与交流体验，学生评价、反思、教师小结，使学生初步形成自我价值判断，获得思维训练，语言表达能力的训练。 3、引导学生进行游戏反思， 4、通过提出问题，反思游戏过程，填写工作纸，然后交流。 5、通过交流、反思的形式，对前面学生参与活动所获得的体验和感性认识进行梳理，让学生进一步明确掌握逻辑推理的基本方法，了解搜集信息中应该注意的问题的重要性。 6、引导学生学习“成功加油站”中的内容，进一步感受“逻辑思维”的重要性。 8、资料包：不成功的沟通。 五、活动准备： 教师：多媒体课件 学生：课前搜集有关如何搜集有利于做出正确判断的信息方法 。 六、活动流程： 一、课前活动： 教师导语，将学生分成三组。 二、游戏、谈话、 交流： （一） 游戏导入（设置游戏情境） 1、 教师明确课题《猜名》，学生分组，每组5——6人。 2、 教师播放课件，共同感受游戏情节，学生进行换位体验： （1） 根据班级的人数分成小组，每个小组各推举一名作为“竞猜者”，坐在同组同学的对面，蒙上眼睛。教师讲解游戏规则，。 （2）教师给每个“竞猜者”一顶“帽子”，上面写着一个“名词”，让竞猜者通过提问猜解。 （3）所有小组的竞猜者猜中后，游戏结束。 （二） 讨论交流 组织学生反思 1、竞猜者遇到挑战时，同组同学有什么表现？其他组同学有什么表现？ 2、你认为，本次活动中，哪个小组的竞猜者的提问最有水平？ 3、 为了得到自己需要的信息，“竞猜者”应该怎样提问？ 4、 平时看电视时，是否发现记者的提问可以简单地用“是”或“不是”回答？ 5可以直接回答是或不是的问题对于收集信息有什么影响？ 6为了广泛深入地收集各种有用的信息，应该怎样设计提问？ （三）填写工作纸。 1、学生填写工作纸，关注反思的深度和水平。 2、交流、评价。 5、总结 （四）“成功加油站”中的内容 1、读《猫的珍珠眼》，谈感受。 2、学生交流看法。 3、教师评价。 资料包：不成功的沟通