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网络一代需要我们的教育改变 　　编者按：互联网赋予“网络一代”具有社会观察更加自主、思想表达更为自由、更具信息和技术优势等特点。信息化带来了社会的进步，但同时也给青少年的教育引导工作带来了巨大挑战。“网络一代”生活在一个传统与现代交替、民族文化与外来文化激荡的时代，而我们的教师更是面临教育方式、方法更替的考验。 　　 　　※ 何炎祥(武汉大学计算机学院) 　　 　　学生的思想随着网络时代的来临发生了很大的变化，从另一种角度说，他们因为这个时代变得比我们以前任何一个时代的学生都要“聪明”。所以，要想让学生学好，教师的主要任务是激发学生的学习兴趣。在教学中，我们经常会遇到一些学生在课堂上懈怠，老师教课但学生没有兴趣听课，所以常常表现不出精神和活力，也缺乏学习的动力。大学生上课不听课，打瞌睡、玩手机的现象屡有发生，但这体现的不仅仅只是一个现象，还与多个系统有关，有学生自身的问题、老师的问题，还与整个社会环境、学校环境等相关。老师常常说，你们这一代不如我们那一代，我们那一代听老师的话，自觉做笔记……，如果我们教师换一个角度来看待80后、90后，不以我们那个时代的标准来要求学生，想办法帮助他们，学生会对老师产生信任，用自由的方式学习、提问。学生不记笔记不代表他就放弃了这门课，他有自己的办法，所以不要用我们自己年代学习的经验看待现在年代的学习方法。 　　学生如果对特定的学科产生兴趣，就会把学习当作是件很充实的事情，在享受学习的过程中，学到新的知识，这应该是充满了成就感的过程。老师首先要改变自己的观念，想办法提高讲课的艺术和质量，让学生不想睡觉、不想看小说，讲得学生愿意听、想听、爱听。 　　何谓讲课质量，很重要的一点就是老师对课程内容要熟悉。都说现在的网络时代让学生心气变得浮躁，太多新奇、太多诱惑让学生“不务正业”，但与此同时，学生的信息接受量增大，他们钻研学会了很多东西，他们也对知识有自己的疑问，很多东西老师可能不知道，但学生知道。所以老师要把这一门课、这一堂课搞得滚瓜烂熟，有问必答，兵来将挡，水来土掩，给学生清晰确定的解答，但是不要瞎讲，要实事求是，不然学生会对老师没有信任感。教师要做充分的准备，我讲了二十年的编译，仍然要备课，一个原因是为了进一步准备充分，另外就是看是否有更新，再找更多更好的例子。 　　讲课的艺术要提高，第一就是脱稿，最好不要照PPT念，更不要照着教材念，要把内容记在脑子里，能够脱口而出。要综合运用多媒体和板书等辅助手段，不要依赖PPT。第二是要组织课程，这就是布局。要考虑这一堂课怎么能让学生听得懂、记得住、学得会。布局不是简单的将内容从头到尾讲述，而是有难点、重点，且要考虑从什么角度讲解。组织课程，就像导演一门话剧，教师既是导演、编剧，还是演员。讲课要综合运用形体、眼光、语言，表达要准确、精炼，语音要抑扬顿挫，充满激情。这样像讲故事一样，学生就愿意听，而且把非常重要的内容融入在内，学生就比较容易记忆。第三，要考虑互动，要有意识地把想睡觉和即将睡觉的人调动起来，活用启发式教学、提问式教学，学会互动调剂课堂气氛。第四，在课堂上，有意识地安排让学生上台自己讲一些，给其他同学作出示范。 　　讲课要受欢迎并不容易，现在我们的年轻教师，都经过了系统的研究训练，但课堂讲授的经验是零。他们的培训是必要的，因此要让他们积极参加辅导、改作业、带课程设计、毕业设计、听主讲老师讲课。院领导、优秀教师要不定期的听课，给出意见和反馈。我们对老师教学考核是要排序的，对排在后面的老师，要让他们去进修，实行末位进修制，以促进老师重视教学。我们把青年博士分到各个班当班主任，让他们和学生交流，分享科研经历，更重要的还了解了学生对教学的需求。 　　 　　※ 刘腾红(中南财经大学信息与工程学院) 　　 　　信息化是当今社会的整个趋势，以计算机为主的智能化工具所代表的新生产力已经占据了越来越重要的地位。随之而来的计算机教育信息化也成为了高等学校新的课题，培养信息化时代、网络时代的新一类人才成为了高等学校所肩负的艰巨新任务。 　　培养人才，每个学校都有自己的教育理念，源于对教育现实、学校实际的思考。在面临新一代的大学生来临校园时，我们的教育领导者也在适时调整教育方针，随着时代的发展与时俱进，思考现行教育教学中的不足之处，并努力探索改革。本科教学是学校教学的基本，我校提倡“以本为本，以研为重”的思想，从根本上将本科作为高等教育教学的重点和关键，这也是因为提高本科教学质量对推动学校整体教学工作有重要意义。大学的三大任务包括人才培养、科学研究和社会服务，而高校应如何摆正三大任务的关系，长期以来一直是很多学校乃至整个教育界探索讨论的问题。德国著名学者、教育改革家威廉#8226;冯#8226;洪堡创办洪堡大学时提出教学与研究相统一和学术自由的原