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我国高校校园信息化建设研究剖析 　　文章编号：1672-5913(2009)08-0003-04 　　摘要：随着计算机和网络技术的飞速发展与普及，我国校园信息化的水平也在飞速提高。本文介绍了我国教育信息化建设的历史与现状，并分析了多所高校的信息化建设情况，选取了比较有代表性的高校进行了探究。同时，分析了高校信息化指标体系取得的成果，针对目前我国高校信息化建设存在的问题进行了讨论并提出建议。最后，本文对我国高校信息化建设的发展趋势进行了展望。 　　关键词：教育信息化；信息化指标体系；高校信息化建设 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：A 　　 　　1引言 　　 　　随着计算机和网络技术的飞速发展与普及，我国校园信息化的水平也在飞速提高。校园信息化建设的主要目标是通过调用有关信息资源与人力资源来协调工作过程中的各个环节，使之按照规定的顺序依次进行，从而实现高校工作流程的自动化。 　　当前我国高校校园信息化建设已经发展到了校际互联、国际互联、静态资源共享、动态信息发布、远程教学和协作工作的阶段，通过有效资源共享和信息的交流、发布，达到充分利用信息资源、提高工作效率和质量、辅助决策、降低劳动强度、减少重复劳动的目的。但是，相比较发达国家而言，我国的高校校园信息化建设还处于起步阶段，因此，我国的校园信息化建设是一项长期而艰巨的任务。 　　 　　2我国教育信息化建设的历史与现状 　　 　　信息化建设是20世纪70年代中期发达国家迅速发展起来的一门综合性技术，前提是基于先进的网络互联的分布式软件系统。进入21世纪之后，我国非常重视信息化建设的发展，其中尤为重视政务和校园的信息化建设，国家提出了以信息化带动四化的战略，教育部也提出“以教育信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展”。 　　在西方国家极少使用“信息化”提法，他们通常用ITE(IT in Education)，指信息技术的教育应用，教育信息化这一概念基本上是东方语言思维的产物。在我国，90年代以来，特别是90年代末以后网络技术的迅速普及，整个社会的发展于信息技术的关系也越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“信息化”、“社会信息化”、“校园信息化”的提法陆续出现。2001年7月，教育部《全国教育事业第十个五年计划》正式把教育信息化写入了文件；2004年2月10日教育部明确提出实施“教育信息化建设工程”。教育信息化逐渐成为了国民经济和社会信息化的重要组成部分，成为了教育发展全局中的重要环节，是构建现代国民教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会的内在要求。我国面对这样的形势，在“十五”期间成立了教育信息化领导小组，确立了教育信息化在教育改革与发展中的龙头地位。近年来，我国教育信息化建设取得了很大的进展，其中比较有代表性的是CERNET、ChinaGrid以及数字化校园系统。 　　2.1CERNET(中国教育与科研计算机网) 　　二十世纪八十年代以来，世界上几乎所有发达国家都已相继建成了国家级的教育和科研计算机网络，从根本上改变并促进了他们之间的信息交流、资源共享、科学计算和科研合作。因此，我国决定建设自己的国家级教育和科研计算机网络。中国教育和科研计算机网CERNET是由国家投资建设，教育部负责管理，清华大学等高等学校承担建设和管理运行的全国性学术计算机互联网络。它主要面向教育和科研单位，是全国最大的公益性互联网络。 　　2.2ChinaGrid(中国教育科研网格) 　　中国教育科研网格ChinaGrid计划是教育部211工程公共服务体系建设的重大专项，也得到了国家科技部的大力支持。ChinaGrid充分利用CERNET和高校的大量计算资源和信息资源，开发相应的网格软件，将分布在CERNET上自治的、分布异构的海量资源集成起来，实现CERNET环境下资源的有效共享，提供有效的服务，形成高水平低成本的服务平台。 　　2.3数字化校园 　　数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。目前我国各大高校都已经开展了数字化校园的建设，主要包括了：网络安全体系建设、校园信息管理系统建设、数据中心建设、身份认证系统以及校园一卡通建设等内容。 　　 　　3我国校园信息化建设的基本内容 　　 　　校园信息化建设主要包括网络基础设施建设、基本网络服务系统建设、网络应用支持系统开发、网络信息服务系统开发等几部分。 　　(1) 网络基础设施主要包括校园网络以及工作在这些网络之上提供服务的服务器系统等。 　　(2) 基本网络服务包括最常用的Internet服务和实现上层网络应用所