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校园信息化建设的几点认识与思考 　　摘要：该文针对基于校园信息化建设的现状及面临的问题，从对校园信息化的再认识过程中，分析了其目的与关键因素，并就这些目的和因素，提出了校园信息化建设的几点参考建议。 　　关键词：信息化；数字化；教学模式；管理模式 核心竞争力 　　中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)17-4228-02 　　Meditation on Construction of Informationized School 　　NIU Xiao-mei, DUAN He-jun, TANG Kai-jun 　　(Zigong Health School of Sichuan Province, Zigong 643000, China) 　　Abstract: Considering the current situation and problems encountered in the process of constructing informationized school, The authors reviewed the purpose of informationizing school and the related decisive factors, Based on which more practical suggestions were put forward. 　　Key words: informationization; digitalization; mathematical mode; management mode; core competition capacity 　　20世纪80年代后，随着计算机和通讯技术的迅速发展，两种技术的最佳结合体――网络技术冲破了时空限制，为人类提供了前所未有的世界范围内的合作和竞争环境，从而使现代校园的教学与管理模式发生了深刻的变化。校园信息化、数字化建设对教学及管理的作用早已毋庸质疑，它不仅为学校创设了一个高速、高效、资源共享环境和管理环境，而且也是教育、教学观念、手段、方式以及管理思想、管理体制和管理方法的变化。 　　1 对学校信息化的再认识 　　如果说学校的教学活动是一个知识和能力的传递、转化过程，那么学校的管理活动则主要是信息的变换过程。因此，人们往往把校园信息化理解为手段与目的的统一。其中，手段包括信息技术的推广应用和信息资源的开发利用。然而，这样理解校园信息化仍未能揭示校园信息化的实质。从生产力发展的角度考察，校园信息化是要使传统教学管理过程向现代化、数字化的变化，不断提高学校的现代化程度，其实质是学校整体素质的优化和提高。校园信息系统展现出来的竞争优势不再仅仅局限提高教学质量方面，而更多的则是向竞争方式、学校生存方式和校园文化方面转变。 　　2 学校信息化的目的及关键因素 　　全面创新学校教育、教学、管理方式，实现了学校跨越式发展。从根本上说，这决定于学校的品质。另一方面，学校品质的好坏，会通过学校的办学业绩表现出来。这两者互相联系互为表里。在不同的时代两者之间有着不同的内容。 　　如今，社会已经步入了信息时代，学校的品质更多地是看信息和知识的运用程度、创新能力、毕业生质量、用人单位对毕业生的满意程度，还包括学校对社会的贡献与积极影响等等。如果学校的品质素质与学校的业绩得不到提升，校园信息化就失去了意义。 　　校园信息化的关键因素在于两个方面，一是教育教学手段的信息化，二是学校管理信息化。学校管理服务于教学过程和学生，教学质量的好坏则取决于学校管理的好坏。现代社会的各个行业几乎都会穿梭在海量的信息当中，没有一个好信息化系统作为处理平台的话，学校的各项工作就会徘徊于这些信息，最终淹没在这些浩繁的信息中。 　　利用一流的校园信息化平台，实现学校教学、管理的信息化、数字化，建立与信息技术相匹配的高效管理模式这一艰巨任务就迫在眉睫。学校建立起信息化系统之后，教学、管理借助于先进的信息化平台，学校必将会在知识创新、教学活动以及管理科学的层面上获益匪浅。 　　3 保持校园信息化优势的建议 　　学校信息化基础设施建设完成之后，信息技术和教育信息资源的应用，成为教育信息化的核心工作，尤其是教育信息资源的利用成为重中之重。但从目前各学校实际情况来看，普遍存在着信息高速公路上“有路无车，有车无货”现象，造成广大师生对信息设施的使用，仅限于网络、仅限于基本的信息交流和学校管理中的一些基本电子文档的使用，远不能满足其在教育、教学和管理过程中对信息资源使用的需求。 　　1）在观念上，要将学校信息化管理系统的建设看成一个管理项目和系统工程，而不是单纯的技术项目。如果还停留在原有的教学管理流程