高中化学《海带中碘的提取实验建议》学生学案.doc

“海带中碘的提取”实验建议 　 一、“海带中碘的提取”实验的目的和意义 “化学流程”问题是近年广东高考的重要创新体型，对考生的要求很高。要想顺利解决这类题目，考生必须具备的能力有：①接受、吸收、整合化学信息的能力能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能 考生在解决“化学流程”的相关题目时，得分率一直不太理想。此类题目往往给出一些比较新颖的情境和物质载体，考查考生是否能否用学过的周期表和周期率、氧化还原原理、离子共存原理和平衡和速率原理、盐的水解原理等对题目信息进行分析、整合，还要和考察化学实验和化工生产的条件控制相关的实验知识。除此之外，考生在解决此类题目时，对“物质的存在形式和转化”进行分析的意识不足，不能抓住“从原料到产品的核心元素变化”这一主线，分析问题时往往支离破碎，当然最后结果也就不尽人意。 这类问题因为综合度高，涉及面广，不是短时间内可以有明显的突破和提高，所以必须在高三整个复习备考过程中不断进行渗透和加强。中心组建议可以分以下几个阶段： 1、基本概念和原理复习阶段：对氧化还原、离子共存等相关基本概念的熟练和巩固，外界条件改变时，反应的速率变化和平衡移动等相关原理、理论掌握扎实。 2、元素化合物复习阶段：扎实掌握常见变价金属元素（Fe）1课时：学案预习：提前发给学生学案，进行预习和讨论。要求学生分析流程，重点放在流程中主要元素“I”变化和涉及的化学原理。 第2课时：实验实施：重点放在试验具体操作的规范性和实验中突发异常现象的记录和处理。 第3课时：讨论拓展：强化分析核心元素的变化过程，特别是某些操作对核心元素变化的影响过。可以用一些简单流程进行训练。 第4课时：巩固练习：用近年的高考和模拟真题或改编题进行训练。 三、实验学案 “海带中碘的提取”学案 班级 姓名 学号 【学习目标】 1、掌握灼烧、溶解、过滤、萃取、分液等实验操作； 2、了解实验样品预处理、富集等在实验中的应用； 3、体会在物质的提纯、分离实验中试剂浓度、用量的重要性。 4、通过海带中提取碘等实验了解从原料中直接或间接获取物质的实验方法。 5、学会阅读实验流程图。 【实验任务】 已知海带中富含碘元素，这些碘元素以有机碘化物和无机碘化物两种形态存在，在灼烧时海带中的碘元素均会转化为I－。试分析设计实验流程，从干海带中提取碘单质固体并进行检验。 【化学原理】 【实验流程】 （提示：40%NaOH溶液与I2反应产物主要有I－、IO3－） 【自主学习】 1、画出过滤装置图，标明具体的仪器名称。 2、灼烧需要用到的仪器有_______________________________________________________。 3、加速溶解的方法有___________________________________________________________。 4、哪些试剂可以将碘水中的碘萃取出来？ 5、分离互不相溶的液体的方法是__________，萃取和分液用到的主要仪器是_____________，检查其是否漏水的方法是________________________________________________________ ______________________________________________________________________________；萃取时右手__________________________________，左手____________________________，每振荡若干下，就要打开____________放气；分液时，打开玻璃活塞后发现液体流不出，原因可能是______________________________________________。 6、检验溶液中含有I－的操作和现象是_____________________________________________ ___________________________________________________________________________。 7、灼烧灰化实验注意事项： ⑴灼烧时为了防止产生的烟气污染室内空气，可以在___________（设备名称）中进行，或者采取其他通风措施。 ⑵移动坩埚时必须使用___________，避免烫伤。 ⑶灼烧完毕，应将坩埚、玻璃棒放在___________上冷却，不可直接放在冷