再谈小学英语教材中的语篇教学_汪丽清.pdfVIP

中小学外语教学（小学篇）2008 年第2 期 经验共享 再谈小学英语教材中的语篇教学 上海市打虎山路第一小学 汪丽清 ! ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! 【摘 要】本文利用 “小学英语教材中的语篇教学”中提到的几个实例［《中小学外 ! ! 语教学》 （小学篇）2007 年第10 期］，补充说明怎样利用这些语篇来培养 ! ! 学生的语言能力。 ! ! 【关键词】听力，口语能力，写作能力 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 读了刊载于 《中小学外语教学》 （小学 真实的语言交际中，学生所听的内容不可能 篇） 2007 年第10 期的 “小学英语教材中的语 都是教师教过的语篇或者学过的对话，其中 篇教学” （以下简称“语篇”）一文，笔者深 一定会有一些生词。因此，以让学生听短文 有感触。 的方式引入语篇教学不失为一种有效的方法。 新世纪版 《小学英语》 教材的内容贴近 采用听力方式导入语篇时，笔者会根据不同 学生生活，富有生活情趣，话题能引起学生 班级学生的英语水平和学习情况，对学生提 的共鸣。许多教师在教学这套教材时都在不 出基本要求和拓展要求。 断地摸索，希望能充分和创造性地使用教材， 例如，新世纪版 《小学英语》 三年级下 培养学生运用英语的能力。笔者在教学这套 册 Unit 2 No Cartoons Now 的语篇内容如 教材的过程中发现了这样一个问题：经过一 下： 段时间的语篇学习，有些学生虽已将语篇背 A: What are you doing, Tony? 得滚瓜烂熟，但还是不善于口头表达，写不 B: Hi, Jim. Im watching TV. 出一篇像样的小作文。究其原因就在于学生 A: Whats that? 的语言运用能力没有得到培养。 B: Rock n roll. 本文仍以 “语篇” 中提到的几个语篇为 A: Oh, no! I dont like rock n roll. 例，探讨培养学生英语运用能力的方法与途 B: I know. I dont like it, either. 径。 A: I like cartoons. 一、培养学生的听力 B: But no cartoons now. 在教学一个语篇时，如果该语篇中的生 A: Lets go out and play. 词不多，教师可以采用听力的方式引入语篇