基于项目教学的“综合课程设计II”实施细则精选.docVIP

哈尔滨工业大学机电工程学院 基于项目教学的“综合课程设计II”实施细则（草案）一、综合课程设计II教学基本要求 1 1. 课程设计的教学目的 1 2. 课程设计的教学要求 1 二、基于项目教学的综合课程设计II基本流程 1 三、基于项目教学的综合课程设计II组织管理 2 1. 项目指南 2 2. 立项申请报告与答辩 2 3. 立项任务书 2 4. 课程设计检查 2 5. 课程设计成果 3 6. 结题答辩 3 7. 成绩评定 3 四、对学生的要求 4 1. 学习态度 4 2. 学习纪律 4 3. 公共道德 4 五、对教师的要求 4 1. 指导教师的资格 4 2. 指导教师的职责 5 3. 指导学生的人数 5 4. 指导时间 5 六、说明 5 附件1：“综合课程设计II” 项目指南 6 附件2：“综合课程设计II”立项申请报告与立项任务书 8 附件3：“综合课程设计II”立项任务书 11 附件4：“综合课程设计II”项目总结报告 12 哈尔滨工业大学 基于项目教学的“综合课程设计II”实施细则（草案） 机电工程学院专业教学中非常重视对学生创新与实践能力的培养。学生若仅在课堂上被动地接受教师灌输的知识，则仅是完成了书本知识在师生之间的转移，不利于培养和锻炼学生的创新思维和实践动手能力。基于项目的学习Project-based Learning，PBL特别强调“做中学Learn by doing)”，因此特别适合将这种教学和学习方法引入专业的“综合课程设计II”的教学工作，以通过完成项目的形式，达到培养学生自主学习能力、问题求解能力和综合创新能力的目的。 基于项目教学的综合课程设计II基本流程如图1所示。 图1 基于项目教学的综合课程设计II① 项目指南的内容应属课程范围，应能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练。 ② 课程设计的题目应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”不得年年重复使用。 ③ 课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务 (3) 项目指南的发布 鉴于我院各专业(系)的综合课程设计II的课程一般安排在第8学期的开学初进行，因此，教师一般应在第7学期结束前3周将项目指南发放给学生。 2. 立项申请报告与答辩 (1) 立项申请报告的内容与格式 学生依据项目指南以及自己的专长和兴趣，在指导教师的指导下选择题目，并利用课余时间通过查阅资料等自主撰写立项申请报告。 立项申请报告一般应包含以下内容：研究的目的和意义、现状与需求分析、主要研究内容、关键问题与创新、解决方案、可行性分析、进度安排等(具体格式参见附件2)。开课时学生需提交符合要求的立项申请报告。 (2) 立项申请答辩 开课一天内，学生以提交的立项申请报告为依据，通过采用PPT等多媒体形式进行答辩。教师根据答辩情况决定学生是否可开展设计(成绩评定方法参见表1)。学生答辩不通过不得开展课程设计，须修改立项申请报告并在开课三天内重新答辩。 3. 立项任务书 学生通过立项申请答辩后，教师根据学生的立项申请报告填写立项任务书并签字。立项任务书一般应包括以下的内容：题目、设计要求、工作量、工作计划、指导教师与教研室主任签字。 立项任务书的格式参见附件3。立项任务书装订于项目总结报告封面之后，目录页之前。 4. 课程设计检查 (1) 平日检查 整个课程设计以小组的形式进行，每组学生可自行选择一到两位工业设计系教师作为指导教师，指导教师要随时对学生的课程设计工作进行情况和设计质量进行检查，发现问题及时解决，对重大问题要及时向教研室和学生所在系汇报。 (2) 答辩检查 在答辩期间学生所在系要组织检查组深入到答辩现场进行检查，检查要点有： ① 检查学生是否按立项任务书完成全部工作； ② 仔细审查学生的设计草图数量，设计方案完善程度和设计效果； ③ 仔细审查学生的项目总结报告撰写是否规范； ④ 检查指导教师是否履行了自己的职责； ⑤ 检查答辩组织与答辩过程是否规范，检查学生的答辩质量。 检查后要由学生所在系写出检查工作总结，一式叁份，一份存教研室，一份存学生所在系，一份存教务处，对这期课程设计做出总的评价，肯定成绩，找出问题，指明改进完善的方向，要表扬先进，鞭策后进。特别要对课程设计的教学管理进行总结。 5. 课程设计成果 学生在规定的时间内完成立项申请报告和立项任务书中规定的项目任务后，提交项目总结报告、设计草图和效果图等设计成果。 (1) 项目总结报告的内容与格式 项目总结报告一般应包含以下内容：项目背景分析、研究计划要点与执行情况、关键问题的解决、具体内容与方案实现、指标分析、存在的问题与建议等，具体格式参见附件4。 (2) 草图与效果图等 对产品设计类的课程设计，一般要完成A2大小版式不少于3