七年级地理上第二单元第三课《世界大家庭》.pptVIP

1994年4月7日，中非国家卢旺达，开始了长达100天的地狱景象：血流成河，哀声震天，尸横遍野，共有80万图西族人和胡图族温和派人死于胡图族民兵的弯刀、锄头、大棒和步枪下。大屠杀留下的创伤与仇恨迄今甚至永远都将是这个国家面临的最大问题。 亲眼目睹屠杀发生却无力相助的达赖尔将军事后长期恶梦缠身，几近自杀，他为人类的冷漠而感到愤怒，他说：“我们没有任何借口不去阻止事情发生，那是所有人的一段耻辱的历史。” 美国总统克林顿也曾于1998年去卢旺达向死难者家庭道歉，他说：“我们每天坐在办公室，没有意识到这次无法想象的悲剧的深度与速度。” 中国社科院美国所研究员周琪撰文认为，由于中国在近代所遭遇的百年屈辱，中国对西方列强侵略和干涉中国内政的行为记忆犹新，因此对尊重主权的外交原则更为重视。但是，如果中国要想向世界显示中国是一个负责任的国家，就必须在坚持不干涉别国内政的原则和在国际上促进人道主义危机解决方面做出适当的平衡。忽略人道主义问题而坚持完全不介入的做法，在冷战后的全球化时代不能得到国际社会的认同。 二、从读图归纳法角度来学习“发展中国家与发达国家的分布特点”和“发展中国家与发达国家的差异”，是否还应补充以下内容？ 教材P51《主要发达国家和发展中国家人均国民收入》图表，从中我们能至少得出两个结论：发达国家和发展中国家的差异主要体现在经济发展水平方面。发达国家主要分布在欧洲、北美洲，发展中国家主要分布在亚洲、非洲、南美洲。 而发达国家的分布除了欧洲、北美洲外，还有亚洲的日本和大洋洲。因此，在发达国家一列中是否可以补充日本和澳大利亚。同样发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲。因此，在发展中国家一列中是否可以补充墨西哥和南非，这样有较大影响力的发展中国家。这样更能突出重点。 另外，在学习“发展中国家与发达国家的差异”，能否增加一些教育、医疗、卫生等方面的材料。教学内容会更丰满、感性。再让学生通过列表比较、归纳的方式，比较两者的差异。从而突出重点，化解难点。 * * * * * 研究课例： 七年级（上）第二单元第三课《世界大家庭》 国家与地区（第二课时） （1）课标内容目标解读（指分工课题中的相关对应课标内容的理解和研读表述） 内容目标：1-2-7 综述世界国家与地区，了解主要国家和地区与各大洲的对应关系。 该条课标中知识名词有：国家、地区、大洲、对应关系。 知识名词分解： “国家”可分解为主要国家； “地区”可分解为主要地区； “大洲”可分解为七大洲。 “ 对应关系”可分解为地理位置（与大洲的对应关系）、经济发展水平（属于发达国家或发展中国家）、名称、国旗、人口、面积等 行为动词包括：综述 、了解 。 行为动词分解：“综述”分解综合、概述 “了解”分解知道、找出、举例。 要点提示：国家和地区的含义，大洲与国家、地区的对应关系，世界一些主要国家的名称和位置。各国的面积、人口、政治制度和发展水平有差异，但作为主权国家，它们的国际地位是平等的。 （2）学习材料的把握（指分工的教材内容的分析说明，依据课标内容目标作出的教学想讲述的内容） 《国家与地区》这一框教材内容内容包括五个方面： 一、国家和地区的概念 二、亚洲各分区的国家 三、国界线 四、国家的面积和人口 五、发展中国家和发达国家 阐述“国家间的差别”，教材的内容具体阐述了三个方面的差别，分别是陆地面积、人口数量和经济发展水平。 四、国家的面积和人口 教材的内容是一段三句话，两幅图(图2-49和图2-50)。从领土面积、人口等方面说明世界上不同国家的差别很大。 具体讲述内容： 1 领土面积和人口数量位居世界前列国家及地理位置 2 袖珍国家 五、发展中国家和发达国家 教材的内容是五段文字，五幅图。从经济发展水平来说明世界上的国家发展不平衡，存在巨大差异。 具体讲述内容： 1 发达国家和发展中国家的地区分布特点 2 发达国家和发展中国家差异的具体体现 3 发展中国家也在不断发展事例 4 国家不论大小一律平等 （3）基于学情、确立目标（根据教学内容分析学生的知识储备、学习状况确立教学目标） 著名教育心理学家奥苏泊尔说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。” 如何了解学生? 1 从心理中了解，相同年