《科学》初中科学教案《北京的时间和“北京时间”》.docVIP

4－2北京的时间和“北京时间” 　 教学目标： 过程与方法：体验用模型和模拟实验来探究科学知识的方法，培养学生的空间思维能力。 知识与技能：了解地方时、区时的含义；知道日界线两侧的日期变化；学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。 情感、态度与价值观：培养探究科学知识的兴趣；体会科学规定在实际运用中的人本主义思想。 科学与社会的关系：体会科学的规定对解决日常生活中实际问题的重要意义。 教学重点：时区的判读和区时的计算 教学难点：日界线两侧的日期变化 教学准备： 场地：如图所示，室外地面用24张桌子围成一个圆，圆内桌上有4个两面都标有东西方向的指向标，表明各不同位置的方向，方框为黑板所在的位置。 学生带课本和笔，围绕圆的内外坐好。其中24个人背向圆心坐在圆里边将代表地球，将代表180°经线的同学面向黑板坐在黑板的正对面，其余的学生面向圆心坐在圆的外边将代表地球上的人，但是将代表0°和180°经线的同学对面的位置空着，以备活动所用。 教具：黄色牛皮纸剪成的衣服2件，衣服的前后分别标有0°和180°；贴有各时区名称的太阳帽24顶；日界线的挂图一幅；比较北京和其它城市的时区、区时的挂图一张（表中的黑体字部分先空着，课堂上边讲边填）； 各城市和北京（东八区）相比较 城 市 方 向 时区差 早或晚 区时差 东 京 （东九区） 东 1 早 1 悉 尼 （东十区） 东 2 早 2 伦 敦 （中时区） 西 8 晚 8 纽 约 （西五区） 西 13 晚 13 地球仪；记号笔一支；每生一份“比较北京和其它城市的时区、区时”的表格（内容同上）。 教学过程： 导入新课 讲述：五·一期间，老师看了一个介绍我国西部边疆某地人生活的片子，片中说：那个地方的人是晚上九点半吃晚饭，夜里两点钟才睡觉，早上十点钟起床，十一点半去上早班。大家觉得奇怪吗？为什么那里的人的作息时间会是这么奇怪呢？今天我们就来讨论这个问题。 讲述：首先，我来介绍一下今天出席讨论会的嘉宾，坐在圆的里边，背向圆心的24个同学将为我们扮演我们共同生活的地球的角色，大家用掌声对他们表示感谢。不过，你们千万别得意地找不到方向，因为辨明地球上的方向非常重要。圆里边方向标上标的方向表示的是地球自转的方向，我们规定不管是圆内外的同学最靠近你的那个方向标所标的就是你所在的地点现在的方向。坐在圆外面的同学，你们将代表生活在地球上不同地方的人。 讲述：大家现在把我想象成太阳，太阳发出的光，将地球照亮。由于地球是一个不发光、也不透明的球体。在同一时间，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半是昼半球，而另一半是夜半球。 新课 ㈠、地方时和区时概念 1、地方时： 讲述：我们规定昼半球中正对着太阳的地方的时间为正午12点，请翻开课本123页，完成图4－4中的问题。 教师讲评后讲述：同一瞬间，经度不同的地方的时刻是不同的，实际中经度每相差15度，时间相差1小时。这种因经度不同而不同的时刻，称为地方时。（板书） （手持地球仪讲述）由于地球上同一纬度的任何两个地方，它们的经度都是不一样的，因此同一纬度上的任何两个地方的地方时都是不一样的，地球表面同一瞬间有无数个地方时。 讨论：⑴如果世界各地都采用各自的地方时，会引起什么问题？ ⑵全世界都统一使用某个地方时，又会产生什么问题？ 过渡：为了解决以上问题，国际上采取了折中的办法，在小范围统一时间。 设问：具体是怎样做的呢 2、时区： 讲述：首先，将全球360°等分为24个经度宽的地区，叫做“时区”（板书）。怎么划分呢？ 将表示0°经线的衣服给一个学生穿上说：首先以0°经线为中央经线，它向东向西各7.5°的范围刚好跨经度15度，为一个时区，称为“中时区”（将“中时区”的帽子拿给0°经线的同学戴上），向东每跨15°又是一个时区，称“东一区”（将标有“东一区”的帽子拿给下一个同学戴上。再分别将“东二区”～“东十一”区，“西一区”～“西十一区”的帽子分别拿给对应的学生。） 教师走到180°经线的位置讲述：以180°经线为中央经线的向东向西各7.5°也是一个时区，不过这个时区有点特殊。看从西边看，与它相邻的是东十一区，那么它应该是东十二区（将字写在180°经线西边）；从东边看，与它相邻的是西十一区，那么它应该是西十二区（将字写在180°经线东边）这个时区应该称什么时区？我们称它为“东西十二区”（将帽子给学生戴上）。 小结：你们把24个时区的名称记住了吗？其中特别要注意： 180°经线的西边是东十二时区、东边是西十二时区。（同时板图，注意说明板图中的方向是地图上的方向“左西右东”并留半分钟给学生思考、体会） 讲述：为了查找方便往往将球面上的24个时区展开变成平面的时区图，就如课本125页图4－6，请大家找找世界的著名城市“北京、东京、纽约、伦敦和