高三诗歌鉴赏总结之形象篇概要.ppt

诗歌鉴赏篇 点击考情 古代诗歌鉴赏所需的知识 1、 表达方式上：叙事诗 抒情诗 内容上：咏物诗 咏史诗 山水田园诗 边塞诗 爱情诗 羁旅诗 送别怀人诗 2、不同时代的社会生活背景 唐代国力强盛，知识分子大多精神昂扬，情感豪迈。边塞诗有边塞环境恶劣的描写，对家乡亲人的思念，更有同仇敌忾、保家卫国的决心。 宋代积贫积弱，国力衰弱，知识分子笔下少了豪迈雄浑，多了悲凉和国家之怨。 3、诗人的经历遭遇、理想志趣 例如：李清照前后期思想感情迥然不同，由此决定的诗歌内容与主题也会不一样。 杜甫经历了安史之乱，有了更多忧国忧民之情。 辛弃疾有了抗金斗争的经历，多了报国无门的愤懑情绪，风格自然豪放悲凉。 4、诗人的风格和流派5、名词术语——意境意象、表达技巧、修辞手法、表达方式 等 6、具有一定寓意的音乐曲调 古代诗词中常出现一些乐曲的名称，而每只乐曲一般都有特定的含义、情感或寓意。理解并把握它，对欣赏古诗词有一定的参考价值。 折柳“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 后庭花 关山月 行路难 黍离 诗歌鉴赏——形象篇 大凡文学作品都塑造形象。诗词也不例外，常常以形象寄托情感，表达主旨。 人—诗中塑造的人物形象或抒情主人公 景—写景诗或杂诗中的景象 物—咏物诗或杂诗中的物象 1、人物形象 即诗中塑造的人物形象或抒情主人公 常见的人物形象：1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象2、心忧天下、忧国忧民的形象3、寄情山水、归隐田园的形象4、怀才不遇、壮志难酬的形象5矢志报国、慷慨愤世的形象 6、友人送别、思念故乡的形象7、献身边塞反对征伐的形象 8、爱恨情长的形象9、抨击黑暗、同情人民 分析人物形象的基本方法是 1、知人论世、关注背景 2、抓抒情主人公的语言、神态、动作 、心理 答案组成： 第一步骤： 用一句话概括：本诗刻画了……样的形象 第二步骤： 结合具体诗句分析形象特点 第三步骤：形象的意义 2、景 景物类型有：①景物描写，季节、时令、地域②场面描写 农事、战争、狩猎、离别③色彩描写 颜色及搭配 答案一般是：以所写景物的自然属性为依据，再挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意）。 冰雪　以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 草木　以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨 南浦　在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。 乌鸦　在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起 楼兰。诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业 柳营。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。? 西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 3、物 咏物诗中的物象。 物象一般是被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写曲折的表现了他的品格节操、思想情感。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。步骤和景差不多 提炼出所写物象的描写特征的词语，物象内在的品格、精神，抓住物与志的契合点。 诗歌中常见的塑造形象的方法 1、细节刻画 2、 烘托 千山鸟飞绝 万径人踪灭 3、对比衬托 李商隐的《柳》曾逐东风拂舞筵 乐游春苑断肠天 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉 4、比兴手法 5、抒情方式 直抒胸臆 借景抒情 寓情于景 6、托物言志 象征 比喻 答案 “重露、风多”喻环境的压力，”飞难进”喻政治上的不得志”，“响易沉”喻言论上的受压制。作者借写蝉处境的艰难，刻画了一个因奸臣弄权、世道艰难而冤屈难申、志向难酬的狱中人形象。 五、阅读下面这首诗，完成问题（2012年安徽高考题）。 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中一首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 参考答案：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 解题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎