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创设情境，激活创作热情，完成教学 广西灌阳县水车乡初级中学 陆先进 ? ??众所周知：说明文的写作教学是作文教学的一个瓶颈。他确实有点平白，甚至有点单调无趣。如果创设情境，将学生的创作热情激发出来，这个问题还是能够很好的解决的。我的第一次说明文写作教学是这样展开的。 ?“同学们，我们朝夕相伴，和睦相处的时间已经有一年了。我对大家很熟，大家对我也很熟。每位同学都给我留下了美好的印象，每一个同学都给我留下美好的回忆。近来，我突然萌发一个愿望，开始它只在我心里一闪，像交响乐中极不引人注意的音符，仅发出微弱的音响；现在这音符发展了，强烈了，壮大了，终于成为激烈的反复出现的主旋律，时时在我心里激荡。可是，我又不好意思说出来……” “说，您说呀！”大家叫起来。 “我非常非常想去你们家玩。” ?我观察学生，发现他们个个流露了出欣喜的神情。 “我怎样才能找到你们的家呢？”正在学生为难之时，我说：“我有一个一箭双雕的办法，不知你们……”还没等我说完，他们就热情地吵断了我的话语。我见火候已到，便一挥手在黑板上写下《老师，您这样寻找我的家》。他们恍然大悟，随即铺纸执笔，准备下笔千言了。我乘势提出要求，说：“同学们该不会乱写一气，故意让老师找不到你们的家吧？到时，我按你们指点的路线寻找，丢失了，以后你们就没有语文教师了。”一阵欢笑过后，大家在轻松、激动、兴奋下动笔了。 一节课下来，我的