怎样组织学生探究更精彩.doc

怎样组织学生探究更精彩 通过观看赵老师的《三角形边的关系》这一节课，让我感受很深，加固旧知识的同时，还可以在学生动手操作、探索规律等方面发展学生思维和解决实际问题的能力，使学生知道任意两边之和大于第三边，怎样才能组成三角形等。整个教学过程清晰可见。 片段一：赵老师复习旧知识很到位，问学生学过哪些图形，学生的回答很精彩：有长方形、正方形、三角形等。然后老师把三角形作为重点，师问：什么是三角形？学生回答：由三条边围成的封闭图形叫三角形。板书课题：三角形边的关系。让学生明白了本节课要学习的主要内容。 片断二：赵老师让学生在学中玩，在玩中探究新的知识，让学生动手操作用长短不一红、黄、绿、白四根小棒中任意拿出三根来进行围三角形，并把围三角形的情况在记录单上做好记录。老师接着问：在什么情况下可以围成三角形？老师在观察中提醒学生，我们不能只考虑一条边的长度，还要考虑三角形边之间的关系。解决这一问题后，又提出我们可以用数据判断是否可以围成三角形吗？培养学生灵活应用知识的能力，以及培养学生观察、操作归纳的能力，提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 这是我教学《循环小数》的一个片断： 授课年级：五年级 授课内容：循环小数 片段： 一、讲故事引入新课。 师从前有座山，山有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：今天我们要学习的知识和这个故事有相同的地方，首先我们一起到运动场上去看一看吧。从图中你知道了什么？50米短跑决赛统计表 姓 名 成绩 速度 王 伟 6秒 李 明 8秒 王 华 11秒 黄境宜 12秒 师：请同学们笔算王平均每秒跑了多少米？有些同学算着算着就停下了发现了什么问题吗？余数总是“2”继续除下去，永远也除不完。商的小数部分总是重复出现“3”。师：你们怎么能肯定会永远除不完商的小数部分总是重复出现“3”？笔算王平均每秒跑了多少米？商的小数部分总是重复出现“3”