高考文言文翻译专题复习)概要.pptVIP

高考文言文专题复习——文言文翻译 翻译下列句子: 译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。 译：等到李牧因为谗言被杀害，赵国成了秦国的一个郡。 借代：代指做官的人 借代：代指赵国 译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。 借代：代酒，可译为“酒力” 1.肉食者鄙，未能远谋。 2.洎牧以谗诛，邯郸为郡。《六国论》 3.沛公不胜杯杓，不能辞 (二)借代的翻法:译为它所代替的人或物。 翻译下列句子: 译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍 译：南朝宋文帝刘义隆在元嘉年间草率出师北伐，本想建立像汉代霍去病封狼居胥那样的功绩，却落得个望着北方追来的敌军而仓皇南逃的下场 。 用典：指侮辱性的施舍 指刘义隆北伐事 指霍去病攻打匈奴事 1. 廉者不受嗟来之食。 2.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 。 译：陈涉一起义，而秦王朝就灭亡了。 用典：指陈涉起义事 借代：代指秦王朝 (三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普遍意义。 3 .一夫作难而七庙隳 翻译下列句子: 译：季氏将要对颛臾发动战争。 委婉：发动战争 1.季氏将有事于颛臾。（《论语》） 2.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 委婉：指地位尊贵人物的死 译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢? (四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。 译：树木的枝条和叶子都互相覆盖，交叉掩映。 互文 1 .枝枝相覆盖，叶叶相交通。 (四)互文的译法：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。 翻译下列句子: 1 .枝枝相覆盖，叶叶相交通。 译：(秦)有吞并天下，统一四海的雄心 铺陈 1 .有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 (四)铺陈的译法：为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。 翻译下列句子: 1 .有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 字字落实第六式: 古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 * * 【考点阐释】 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。 【考纲聚焦】 《考试大纲》规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。 命题趋势 自从2002年开始，本考点被设置为主观题，并赋分为5分；2004年分值增加到8分；2005年到2009年增加到9分，2010年以后均增加到10分。由此变化看，将文言文译成现代汉语已经上升为文言文阅读考查的主要形式。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。（3分） 译文：有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。 （3）得若人而交之，非损我者也，实益我者也。（3分） 译文：得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。 （2）虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！（4分） 译文：即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！ 【考点阐释】 文言文翻译通常有两种方法：直译和意译。所谓“直译”，就是将原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保持一致。所谓“意译”，就是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用与原文差别较大的表达方式。多年来，高考翻译题均要求考生采用直译的方式，只有在确实难以直译的情况下才酌情采用意译。 直译为主，字字落实 意译为辅，文从句顺 字字落实，直译为主，意译为辅 直译为主，字字落实 意译为辅，文从句顺 字字落实，直译为主，意译为辅 信　达　雅 　“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。　 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 文言文翻译的标准 信 达 雅 翻译文言文的基本要求 字字落实 文从句顺 文言文翻译二标准 文言文的翻译方法 留 调 补 贯 删 换 字 句 翻译下列句子: 1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 译： 赵惠文王十六年，廉