小学数学三年级上册《吨的认识》教案.docVIP

吨的认识 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第5页信息窗1第3课时。 教学目标： 1．学生通过观察、实践、体验，认识质量单位——吨，初步建立1吨有多重的概念，知道1吨=1000千克。 2．学会吨与千克之间的单位换算，并能解决简单的实际问题。 3．通过实践操作、猜测推算等活动，培养学生的估测和探究意识。 4. 渗透数学来源于生活的教学思想，并对学生进行节约用水和爱国主义教育。 教学重点: 认识质量单位吨，建立1吨有多重的观点，能进行吨与千克的简单换算。 教学难点：建立1吨有多重的数学概念 教具、学具： 多媒体课件、6袋10千克的大米、一棵1千克的大白菜、一袋25千克的大米、一桶10千克的水、一箱5千克的礼物 教学过程： 一、创设情境，提出问题 周末，马虎同学到动物园游玩，他记录下来一些动物的体重，我们来看看。（课件出示）一只小白鼠的重量是20，一只小兔子的重量是2，一只河马的重量是3000，一头大象重5000。 看到马虎同学做的记录，你想说些什么？ 生：他漏掉了质量单位。 师：真是一个小马虎，你能帮他补上合适的质量单位，并说说自己的想法吗？ 生：一只小白鼠的重量是20（克）…… 师：怎样解决这一问题呢？这就是本节课我们共同来学习的内容。 板书课题：吨的认识 二、自主学习，小组探究 1.初步认识，感受“吨”的简便性 （课件展示）一只河马的体重大约是3吨，一头大象的体重大约是5吨。 拓展：（课件展示）码头上集装箱、货站上火车车厢里装的物品，你觉得应该选择克、千克、吨哪一个作单位呢？ 图片展示： 集装箱的载重大约是20吨。 师：像这样计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用“t”表示。（板书） 2.实践体验1吨有多重。 每个小组都有1袋大米，学生找一找、看一看这袋大米的重量（10千克）。然后每位同学都抱一抱这袋大米，说说感受。 同学们找出班里的“大力士”，上讲台抱一抱2袋大米、3袋大米……再说说感受。 这时教师借助多媒体呈现：1袋大米、2袋大米……10袋大米、100袋大米，学生同时回答出相应的质量：10千克、20千克……100千克、1000千克。 师：同学们，这1000千克大米的重量就是1吨。1吨就是1000千克。 板书：1吨=1000千克 学生正反读两遍。 3.进一步实践，感受1吨有多重 利用每组准备的教具：一棵1千克的大白菜、一袋25千克的大米、一桶10千克的水、一箱5千克的礼物、一名体重为30千克的同学。 请每小组的每位同学都抱一抱本组的物品，说说自己的感受，然后独立填写手中的表格，算一算多少个这样的物品的重量是1吨，并在小组内交流。 三、小组探究，汇报交流 1.全班交流，验证评价 小组一：我们掂一掂，发现一棵这样的大白菜重1千克，1000棵这样的大白菜重1000千克，也就是1吨。 小组二：我们搬一搬，发现一袋这样的大米重25千克，4袋这样的大米重100千克，40袋这样的大米重1000千克，也就是1吨。 小组三：我们提一提，发现一桶这样的水重10千克，10桶这样的水重100千克，100桶这样的水重1000千克，也就是1吨。 小组四：我们搬一搬，发现一箱这样的礼物重5千克，100箱这样的礼物重500千克，200箱这样的礼物重1000千克，也就是1吨。 小组五：我们抱一抱，发现一位同学的体重是30千克，10位同学重300千克，33位同学的体重大约是1000千克，也就是1吨。 2.全班同学共同验证小组结果是否正确，并进行评价。 3.结合小组三的汇报，教师课件展示图片 如图所示，一个普通的自来水龙头像这样流水1个半小时，大约就是1吨水。用高压水枪洗一辆车10分钟，大约用水200千克，那么洗5辆车就用水1吨。看到这，你有什么想说的？ 学生自由发言，感受1吨水的量大约是多少，并从中体会到节约用水，要从自己身边做起。 四、抽象概括，总结提升 同学们，刚才我们通过各种物品感受了1吨的重量，现在我们具体的说一说1吨到底有多重。 根据学生的回答，教师把打印好的纸贴在黑板上： 综上，1吨=1000千克。其实，我们身边许多物体的重量都用吨作单位，有时用字母“t”表示，只要同学们留心观察，就能在身边找到许多吨的知识。 五、巩固应用，拓展提高 1.课件出示，下面每幅图中的物品都重1吨，看图说说是哪些物品，各有多少？ 每头牛重500千克，（ ）头牛重1吨； 每袋水泥重50千克，（ ）袋水泥重1吨； 每桶汽油重200千克，（ ）桶汽油重1吨。 学生直接口答出结果。 2.视频播放国庆阅兵中激动人心的场面，视频定格在下面几幅图中。填上合适的单位名称。 国旗护卫队擎旗手中的这面国旗连 一辆坦克的重量大约是54（ ）。 旗带杆总重量超过16（ ）。