小学科学六年级上册《谁选择了它们》教案.docVIP

《谁选择了它们》　　 　?　 　　 　　 1 2、自然选择和人工选择改变着生物，丰富着生物的多样性。 过程与方法：　　 情感、态度、价值观：　　 1、? 2、意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护意识。 教学重点：　　 教学难点：　　 教学准备：　　 PPT 教学意图　　 　　 　　 　　 　?　 　?　 经科学家考察，绿色青蛙一般生活在草原、树林等绿色环境中；黄色青蛙一般生活在沙漠等黄色环境中，这是为什么？ 记录学生的推测 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　引导学生对资料内容归纳提炼，转化成自己的认识表达出来。 活动一：阅读资料，认识自然选择 同学们的推测哪一种更符合实际情况呢？让我们来阅读一段资料： 阅读课本P84的资料　　 　　 1　　 2 3、再次思考：为什么田野里的青蛙都是绿色的；沙漠里的青蛙都是黄色的？　　 1、把你的想法在小组里小声交流一下　　 2　　 　?　 　?　 科学家不仅考察了青蛙，还考察了其他生物，其中英国生物学家达尔文乘坐贝格尔号军舰，历时五年环绕地球旅行考察，积累了大量的第一手资料，我们来看看他们的研究资料： 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 优胜劣汰、适者生存 　?　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 指导学生了解极地动物在冰天雪地环境中的生存优势，进一步丰富自然选择的认识。 活动二：丰富自然选择认识：优胜劣汰、适者生存 请同学们再看一组图片： 北极狐、红狐、　　　　　　　　灰狐 　　　（美洲南部，林地）　（北美旷野荒漠） 北极熊、黑熊、　　　　　　　　棕熊 　　　　（山地森林）　　（高山草原或山林） 北极狼、草原狼、　　　　　　　北美郊狼 　　　　（内蒙古草原）　　（北美广阔牧场）　　 　　 　　 　　 　?　 　　 　　 　?　 　　 　　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 活动三：认识人工选择 人类在长期的生活中，掌握了一定的规律，也在根据自己的需要选择着生物。 板书：人工选择 出示图片：野猪和家猪；野鸭和家鸭 看一看，通过人工饲养的动物与它们的野生同类比有什么特点？人类根据什么需要进行选择？ 　?　 　?　 杂交水稻是把稗子和天然水稻杂交后培育的，我们培育水稻的目的是什么？人工培育后有什么不同吗？ 　?　 　　 1亿人吃20年 　　 “东方魔稻”， 袁隆平爷爷也因此被誉为“杂交水稻之父”。　　 人类就是这样，根据需要选择生物，解决生活中的问题。我们改良、培育了许许多多新品种，丰富了生物物种，使我们的生物世界多姿多彩。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 引导学生反思环境与生物的密切关系，增强环保意识　　 通过这节课查资料、讨论交流等学习，我们了解了谁在选择生物？ 自然、人类共同选择了生物，在不同的环境中生活着不同的生物，使我们的生物世界丰富多彩，生机勃勃。 　?　 总结 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?