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小学科学四年级课件《声音的产生》
制造声音 视频播放交响音乐 会《良宵》。 提出猜想！ 探究声音产生的秘密 验证猜想 实验3：把气球吹足气，松开手 观察变化 细听声音 课外拓展 调查、研究：生活中人们为控制声音的大小，采用了哪些方法？ 课后以小组为单位进行研究。 * * 五年级科学上册课件 小建议： （1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音大小；注意安全! （2)注意观察： 在让这些物体发出声音的时候，物体本身有什么变化？ （3）做完及时填写实验记录。 （4）实验结束及时整理材料放好。 实验1：学生橡皮筋实验 两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋 ⑴能听到什么？此时橡皮筋处于什么状态？ ⑵当振动停止的时候，还能听到声音吗？ 实验2：刻度尺振动实验 刻度尺的三分之二伸出桌边，一手将其三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端。 能听到声音吗？此时的尺子处于什么状态？ 当振动停止的时候，还能听到声音吗？ 前后对比思考： 声音是怎样产生的？ 实验4：喉头的感觉 请同学们用手摸着喉头部分，然后一起朗读：风声，雨声，读书声，声声入耳。 请问摸着喉头的手有什么感觉？ 人发声时，声 带在振动。 实验5：鼓动纸屑实验 观察纸屑：将纸屑放在鼓面上 敲击鼓面 用手按住鼓面不发声 对比思考：纸屑在什么 情况下被弹起？它在什 么情况下静止？ 思考、讨论问题 （1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ 不相同 声音是由物体 的振动产生的 （2）这些物体在发声时，有什么相同的现象？ （3）由此推想，声音是怎样产生的？ 发声的物体都在振动 声音的产生实验报告 我的猜想： 实验器材： 实验步骤： 实验现象： 实验结论： 写写你的发现吧 记得补充完结论哦！ 声音是由物体振动产生的
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