学前儿童家庭育教学大纲.doc

《学前儿童家庭教育》课程标准 一、课程基本信息 1．课程编号2．课程名称：学前儿童家庭教育 3．英文名称：Preschool childrens family education 4. 课程简介：《学前儿童家庭教育》是学前教育专业的一门职业延展课程(技能拓展以适应岗位需求)，属于必选选修课 , 它主要是研究0～6、7岁儿童的家庭教育活动, 揭示学前儿童家庭教育的规律，以提高学前儿童家庭教育质量的一门学科。 二、课程说明 1．教学目的和要求 教学目的 （1）通过本课程的学习，使学前教育专业学生能深刻理解学前儿童家庭教育的特征及重要意义； （2）掌握学前教育机构开展家长工作的基本知识和技能，充分发挥家庭教育的作用，构建家庭、学前教育机构和社会三位一体的教育网络，共同促进学前儿童的健康成长； （3）了解学前儿童家庭教育的前沿发展动态和学科成就，形成现代学前儿童家庭教育观念，提高科研意识及能力。 教学要求 （1）介绍学前儿童家庭教育的基本概念、基本知识和基本理论，注重理论与实践相结合，便于实际操作，解决实际问题； （2）从学生已有的知识、经验出发，深入浅出，通俗易懂，突出重点，以有利于学生掌握基本理论知识； （3）在初步学习、调查的基础上，使学生掌握当前学前儿童家庭教育的特点及基本规律； （4）注重与先行课程学前儿童发展心理学及后续课程学前教育学等课程的相互衔接。 2．与相关课程衔接：先行课程包括学前儿童发展心理学、大学生心理健康教育等；后续课程包括学前教育学等。 3．学时、学分：总32学时、周2学时, 2学分 4．开课学期：第1学期 5．教学方法：讲授法、讨论法、案例教学法 6．考核方式：考试 7．教材：学前儿童家庭教育 陈策，邱仁根主编．江西高校出版社，2015年7月第1版。本教材适用学前教育专业专科、本科学生使用。 8．教学参考资料：学前儿童家庭教育 丁连信主编．科学出版社，2011年6月第2版 三、课程内容与教学要求 第一章 家庭与家庭教育 教学目标 1.掌握家庭、家庭教育的概念及其发展； 2.理解家庭教育的性质、地位和作用，在此基础上形成科学的家庭教育理念。 教学重点 1.家庭的概念及特征； 2.家庭教育的概念、性质、地位和作用； 3.家庭的演化史及其主要功能； 4.家庭教育的产生及其发展。 教学难点 家庭教育的性质。 授课时数 2课时 教学内容 第一节家庭概述 1.家庭的概念及特征； 2.家庭的演化； 3.家庭的功能。 第二节家庭教育概述 1.家庭教育的概念； 2.家庭教育的性质； 3.家庭教育的地位和作用； 4.家庭教育的产生和发展。 第二章 家庭教育的学科发展 教学目标 1.掌握家庭教育学的研究对象、学科特点及任务； 2.了解家庭教育学的历史发展及我国家庭教育学学科发展的困境，树立互动的家庭教育观。 教学重点 1.掌握家庭教育学的研究对象、学科特点及任务。； 2.了解家庭教育学的历史发展及我国家庭教育学学科发展的困境及其展望。 教学难点 家庭教育学的学科特点。 授课时数 2课时 教学内容 第一节家庭教育学的历史发展 1.古代——家庭教育实践与经验总结； 2.近代——家庭教育科学萌芽； 3.当代——家庭教育学学科体系初建。 第二节家庭教育学的研究对象、学科特点及任务 1.家庭教育学的研究对象； 2.家庭教育学的学科特点； 3.家庭教育学的任务。 第三节我国家庭教育学学科发展的困境及展望 1.我国家庭教育学学科发展遇到的困境； 2.我国家庭教育学学科发展展望。 第三章 学前儿童家庭教育概述 教学目标 1.掌握学前儿童家庭教育的概念； 2.了解学前儿童家庭教育的优势及局限性； 3.认识到学前儿童家庭教育的重要意义。 教学重点 1.学前儿童家庭的概念； 2.学前儿童家庭教育的优势及局限性； 3.学前儿童家庭教育的重要意义。 教学难点 学前儿童家庭的概念。 授课时数 2课时 教学内容 第一节 学前儿童家庭教育的概念及特点 1. 学前儿童家庭教育的概念； 2. 学前儿童家庭教育的特点。 第二节 学前儿童家庭教育的作用 1.学前儿童家庭教育在社会发展、民族兴盛、国家强大中的作用； 2.学前儿童家庭教育在家庭和个体身心发展中的作用。 第四章 制约学前儿童家庭教育的内外部因素 教学目标 1.掌握制约学前儿童家庭教育的内外部因素； 2.通过学习，在提高学前儿童家庭教育质量问题上树立全面观。 教学重点 1.掌握制约学前儿童家庭教育的内外部因素； 2.掌握家长自身素质、教养态度与方式、家庭生活环境和生活方式及其对学前儿童家庭教育的影响和作用； 3.掌握社会政治、经济、文化传统和时代特征对学前儿童家庭教育的影响。 教学难点 家庭教育的社会历史背景。 授课时数 4课时 教学内容 第一节