1.2有理数一.pptVIP

* 新课标要求： 知识与技能： (1) 了解有理数的意义及有关应用。 (2)了解具有相反意义的量，能分辩正负数、整数、分数。 (3)会用有理数解决简单的实际问题。 过程与方法： 通过自然数、分数和小数的应用，逐步培养学生应用数学的意识。 情感、态度、价值观 通过本节课的学习，使学生认识到我们生活离不开数以及数的运算，培养对数的情感。 你能再举出几对日常生活中 具有相反意义的量吗? 如何用数来表示相反的意义的量呢？ 你能说说在生活中哪些地方看到过负数吗? 在日常生活中,常常会遇到这样的一些量: 1.飞机上升500米与下降200米; 2.赢1局与输3局; 3.存入1000元和取出900元. 具有相反意义的量 你发现这些量具有什么特点? 我们可以把一种意义的量规定为正. 同时把另一种与它相反意义的量规定为负的。 飞机上升500米与下降200米; 飞机上升500米记作： ; 飞机下降200米记作： ; +500米 -200米 解：规定上升为正， 完成书P8:做一做2 P9:课内练习1 1.判断下列说法是否正确,并说明理由. (1)“前进”和“后退”是两个具有相反意义的量; (2)零上6oC的相反意义的量只有零下6oC; (3)收入50万元和亏损20万元是两个具有相反意义的量; (4)如果气温下降6oC记作- 6oC,那么+ 8oC的意义就是零上8oC. 2.如果温度上升8oC记作+8oC,下降3oC记作-3oC，那么下列各数分别表示什么？ （1）+5oC （2）-6.8oC (3) 0oC 3.把“存入银行+50元”改成使用负数的说法是( ) (A)取出+50元 (B)取出-50元 (C)存入+50元 (D)存入-50元 （你能解释“前进-50米”的意思吗?） 4.面包上标出：200g±2g， （1）说明面包的标准质量为（ ） （2）最多超出标准质量为（ ） （3）最低质量为（ ） 下列各数中,哪些是负数? -2, +7, -8, +1.3, -0.8, 0 零是正数还是负数呢？ 零既不是正数也不是负数. 上面这句话对吗?为什么? “一个数,如果不是负数,就是正数” . 零既不是正数也不是负数. 用正数和负数可以表示相反意义的量. 1.小聪、小明和小慧三位同学分别记录了一周中各天收支情况,如下表(记收入为正,单位:元): 6 -6 5 五 -3 0 -4.80 四 -2.50 0 0 三 -5 0 -5.20 二 0 0 -7.50 12 小慧 1 0 -1 8 小明 -1 -3 -3 10 小聪 结余 日 六 一 星期 根据上表回答下列问题: (1)说出小聪这一行中,10,-5.20,0,-4.80,5,-3各数的实际意义; (2)说出星期五这一列中,-6,6的实际意义; (3)说出最后一列中,-1,1,0的实际意义; 2.小明和妈妈在超市买了一袋洗衣粉,发现包装袋上标有“净重500 5克”,小明和妈妈看不明白是什么意思,你能帮他们解释清楚吗? 3.巴黎与北京的时差为了-7时(正数表示同一时刻比北京时间早的时数).如果北京时间是7月2日早上8点,你能推算出巴黎现在的日期和时间吗?如果小明在早上8点给巴黎的父亲打电话,你认为合适吗?为什么? 盈利 存入 增加 运进 上升 涨 输 进球 失球 赢 支出 跌 亏损 减少 运出 下降 请你连线 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 *