2012—2013第一学期教研工作计划.doc

2012—2013学年第一学期教研计划 为进一步执行好县教学工作指导意见，落实改革课堂教学模式和减负增效的要求，开展校本教研势在必行。我们根据本单位实际，特制定校本研训工作计划，不断促进教师的专业成长，全面提高教学质量。 一、指导思想： 以学生发展为本，以更新教育观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以提高教学质量为目标，创建性地开展教研教改工作，加快发展步伐，全面提高我单位的教育教学质量。 二、总体目标 1、建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥教师学科优势，努力开发教学资源，尽可能争取教改措施科学化，成果效益最大化。 2、注重培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。 3、充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平。　 4、发挥各学科特点，有个性、有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。 三、主要工作及措施 （一）提高认识，加强培训，提高教师队伍素质。 1、进一步提高认识、统一思想，以县教研室及其他相关资料为载体，动员全体教师积极投身于校本教研工作。 2.坚持集中培训和分散学习相结合。按制定的培训计划落实好培训工作，定期组织全体教师进行专题理论学习，教师还要自觉研读县乡推荐的教育教学书籍和篇章，并结合自身的教学实践撰写读后感。 3、借助交流研讨会、专题研讨会、问题会等会议形式及时对教师进行指导培训，要求教师认真听取、记录。各学校要及时检查教师的记录情况，教研室不定期抽查。 4.教师善于捕捉教学信息，积极参加各种说课、听课、评课活动，在活动中认真学习他人的长处和建议，不断地提高自己的课堂教学水平。 5.加强对学科带头人、教学能手的带头作用。学科带头人、教学能手要充分发挥带动、辐射作用，严格要求自己，做到“四个一”：每学期至少上一节公开课，提供一个优秀教学案例（教学设计、课后反思），写一篇高质量的教学论文，参与一项课题研究，形成“名师效应”，促进教师队伍素质的全面提高。 6、开展走出去，请进来活动。除了积极参加上级各部门组织的活动，各学校还要主动的组织教师外出学习，请有经验的优秀教师或专家到校讲座。外出学习的教师继续落实“三个一”要求，即写一篇学习心得，做一次学习汇报，上一节汇报课，让学习的范围最大化。在财力允许的情况下最大限度的给予经济支持，真正调动教师学习提高的积极性。 （二）加强领导、完善制度、形成网络化的校本教研组织体系。 1、教办教研室人员分工明确、责任到人，认真做好本职工作，积极配合各学校的各项工作。 2、小学校长是各学校校本教研的第一责任人，要把校本教研作为学校的大事来抓，主动参与校本教研。要建立以校长为组长的校本教研领导小组，强化对校本教研工作的领导，根据学校实际制定学校校本教研工作计划，完善学校教研制度。要从校本教研的时间形式，内容方法、成果以及评价考核，奖惩等方面加以规范，要健全集体教研、说课、听课、评课、教学反思、交流研讨、专题研讨、问题会议、专家讲座、基本教研制度，从制度上保证并激励教师积极参与校本教研活动。 （三）实施精细化教学管理，认真落实教学常规21条。 1. 仍坚持学校管理为主、教研室督导为辅的原则，最大限度调动学校的管理积极性。 2. 认真落实教学常规基本要求，不断规范教学行为。坚持面向全体、全面发展的基本原则，开齐、开足、开好各类课程，提高课堂教学效率。改进常规教学管理方式，建立科学的常规督查机制。学校结合实际，落实新的教学常规基本要求；本着实用、有效的原则，改进常规管理方式和策略，切实减少教师的无效劳动和低效劳动。严格落实教学常规制度，严格控制学生作业量，进一步提高管理效益和教学质量。 3.注重备课指导，坚持集体备课制度；加强教学反思、校本教研记录的检查力度。 4.加强教学质量监控，及时进行质量分析，有针对性地做好补教补学工作。做好六年级期末教学质量检测备考工作。 5.认真组织“小学语文三项活动”和“英语两项活动”的训练和督导，遏止突击训练行为，建立长效机制。 6.抓好“促优帮困”工作，及时总结经验，培育典型。 （四）坚持课堂教学改革，努力构建高效课堂。 构建高效课堂，实现学教合一、减负增效，是本学年教学工作的首要任务，也是实现全县中小学教学质量持续提升的关键所在。主要做法有： 1、加强备课，深挖教材。好课是备出来的，备好课是上好课的前提。只有教师对教材有了深刻的挖掘、对学生有了充分的了解，才能灵活的处理教材、灵活的处理课堂教学的意外问题。 2、深化“小组合作，当堂达标”课题研究，推进课堂教学改革。 一、二、三年级实行“小组合作，当堂达标”，四、五、六年级实行“学案导学，小组合作，当堂达标”。各学校要把深化“小