乘法的初步认识7.doc

银丰学校 数学 学科集体备课教学设计 课题 提 问 题 时间 2010.10 主备人 谢宝玲 年级 二 课时 1 课型 新授 教材 分析 让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀，解决生活中简单的实际问题。教学时，用生动的语言描述大象运木料的情境，让学生进入大象的劳动场面中。 目标 预设 1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。 2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。 教学 重点 难点 教学重点：会提出乘法计算的问题 教学难点 ：能用乘法解决简单的问题。 课前 学生 知识 储备 预习教材59页例6 教 学 过 程 与 内 容 教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导 　一、复习 1．对口诀 教师与全班学生进行对口诀的练习。 2．口算： 3×4 5×3 2×2 2×4 3×4 2×3 4×2 4×4 5×5 5×5 2×1 2×1 二、新授 1.教学例6 出示第59页主题图 师：你看到了什么？ 学生自由说。 师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？ 生：有三只小象搬木头，每只小象搬2根。 让学生完成填空： 每只搬（ ）根，有（ ）只，这里有（ ）个（ ） 师：你能列什么算式？ 学生口答：2+2+2=6 2×3=6 师：真能干。谁可以根据图上的意思的提出一个用乘法计算的问题？ 生：一共搬几根？ 让学生把算式写在草稿本上，指名板书。 2.做一做 让学生看主题图 师：你看到了什么？请你和四人小组的伙伴们说一说。 派代表汇报，一起评改。 问：你们觉得有那些问题你们觉得比较难的，我们一起来解决。 学生说，教师板书。 A、小猴比小鹿少多少只？ 解：5×2=10 4×2=8 10—8=2 B、一共有多少只动物？ 3×3=9 5×2=10 4×2=8 9+10+8=27 三、巩固练习 1.练习十二第1、2题。 独立完成，指名板书，集体订正。 2．练习十二第3题。 问：你还能提出用乘法计算的问题吗？ 让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。 四、总结： 这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 通过情境创设引入，激发学生学习兴趣 采用小组合作学习的方法， 指名学生回答 小组讨论，指名汇报． 四人小组合作提出问题：小组间交流自己提出的问题，并一起列式解答。 学生根据图意找出有几个几，在列式解答。 学生完成书上的填空后，集体讲评。 学生活动：a. 各组同学进行轮流口算，组长统计做了几道． b．小组之间进行互评． 引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。 培养学生用数学语言表达题意的能力 作 业 设 计 尝试性应用：完成做一做 巩固性应用：完成练习十二1，2，3题 拓展迁移性应用： 板 书 设 计 提 问 题 例6 2×3=6 3×2=6 课 后 评 估 评估方法：小组互评 集体订正 效果评价：通过做小试卷看学生掌握情况