《春》优美的语言.pptVIP

1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ （比喻，突出了春天的新、美、力） 不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。 春 盼春 （ 1 ） 绘春 （2—7） 颂春 （8—10） 总领全篇，开启下文 先总绘春天（2） 再具体描绘 （3-7） 春草图（3） 春花图（4） 春风图（5） 春雨图（6） 迎春图（7） 总 分 娃娃 — 新 姑娘 — 美 青年 — 力 热爱自然 热爱生活 追求未来 积极进取 写景 抒情 各小组探讨各段应该如何朗读 尝试背诵 作　业： 春 （一）盼春 1、齐读第一部分 2、思考：这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？ 反复、拟人 两个“盼望着”，写出了作者渴望春天到来的急切心情。 “春天的脚步近了”这一拟人手法，形象地写出了作者得知春来的喜悦。 （二）、绘春 1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然 张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了