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13 和时间赛跑 正午小学张英 教学目标： 1.学习本课生字,正确读写“忧伤、哀痛、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情朗读课文,把握课文内容,体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思，搜集有关的时间的名言、谚语，　　 教学重点 ： 让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点 ： 理解重点语句，感受珍惜时间的意义。 教学过程： 一、猜谜语，谈话导入新课 1、师：同学们，在学习新课之前，我们先来猜一个谜语“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。”（板书 时间） 2、师：当太阳升起，预示着一天的到来，每当太阳落山，我们意义上的一天就过完了。 师：你对“时间”是怎样理解的？ 3、学生畅所欲言。 4、师：同学们时间是“不断流逝、永不复返、一去不回头”的。虽然时间一去不回头，但一个叫林清玄的人他说：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是我可以在自己拥有的时间里跑快几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。” 今天我们就学习他写的一篇文章，《13、和时间赛跑》，看看林清玄是怎样和时间赛跑的。 （板书课题：13、和时间赛跑）师领读，生齐读。 二、出示教学目标（课件出示） 1.学习本课生字词，有感情朗读课文,把握课文内容,体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思，搜集有关的时间的名言、谚语。 三、自读课文，把握生字新词　 课件出示自学指导一 学生自学 检查学习情况 四、品味词句，感悟情感 （一）课件出示自学指导二： 1、读了这篇课文，你知道文中讲了些什么事？ 2、作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（用文中的一句话概括） 学生自学 检查学习情况 先解决第一个问题 指名回答，师给予补充 外祖母去世，爸爸和“我”谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行的路线。 和时间赛跑。 第二个问题 指名回答，齐读这句话 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 师：现在我们就来看看课文，文中的“我”为什么要和时间赛跑？ （二）课件出示自学指导三 默读课文（1-5自然段），边读边思考： 1、外祖母去世后，“我”的心情是怎样的？画出重点词句，写下自己的感受。 2、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。 生默读课文，师巡视指导。 师：哪个同学回答第一个问题？ 生：我无法排除自己的忧伤，每天在学校操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 生：忧伤、痛苦 师：同学们回答的很正确，那你有什么感受？ 生：伤心、难过、哀痛、痛苦。 师： 是啊，外祖母去世后，“我”的心情很难受，因为外祖母生前最疼爱“我”，我们应用什么语气去读这句话？“我无法排除自己的忧伤，每天在学校操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。” 生：伤心、难过 师：现在同学们自己试着读读。 生自由读，指生读。 师：因为“我”特别伤心、难过，爸爸安慰我，对我说了什么话？解决第二个问题。 生：所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。 师：所有时间里的事物，都永远不会回来了。指什么？ 生：时间一去不复返。 师：对于爸爸的话“我”怎样理解的？ 生：爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”，还让我感到可怕，比“ 光阴似箭，日月如梭 ”更让我有一种说不出的滋味。 师：“我”当时理解了爸爸说的话了吗？ 生：没有，因为爸爸说的话等于给我说了一个谜。 师：你怎样理解“ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”？ 生：一寸光阴等于一寸金子，一寸金子难买到一寸光阴。 师：是啊， “光阴” 指时间，“金”指黄金。因为古人是用尺寸来计算时间的，所以有寸光阴的说法。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”意思是说时间的宝贵，一去不复返，一寸黄金买不回一寸光阴，我们要珍惜时间。 师：你怎样理解“ 光阴似箭，日月如梭 ”？ 生：时间比箭比梭还快。 师：光阴似箭：时光像箭一样飞快的溜掉，比喻时光易逝。 日月如梭：日与月的交替像织布的梭一样快，比喻时光易逝。 师：为什么“我”感到可怕，又有一种说不出的滋味？ 生：因为所有时间里的事物，都永远不会回来了。 师：是啊，时间一去不复返，在以后的日子里，“我”有没有明白爸爸的话呢？ 课件出示自学指导四 自由读课文6--8自然段，边读边思考： 这几自然段写了我和时间赛跑了哪几件事？ 每次赛跑结果怎