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第二节　物体分类的教学 二Ｏ一Ｏ年九月 江门幼师 一、分类的概念和意义 （一）概念：分类是根据事物的某种特征将其集合成类的过程。 （二）意义： １、幼儿认识数和学习计数的基础。 ２、发展幼儿思维的途径。 分类活动所涉及的思维的分析、比较、观察、判断等基本过程也能对锻炼和提高幼儿的逻辑思维能力产生一定的影响，有助于幼儿良好的思维品质的培养。 二、幼儿对物体分类的认知特点 （１）明显的年龄差异（思维发展水平） Ａ：３岁左右，不能按某个特征对物体进行分类 （喜欢——粗略按颜色分） Ｂ：４－５岁，初步识别物体的某些特征和属性，能依明显特征区别 Ｃ：５－６岁：颜色形状大小＋按实物的用途 （２）受生活经验和情绪的影响。 如动物与喜爱的食物分为同类 三、教幼儿把相同名称的物体放在一起 （1）首先指出教学时除了要以幼儿的认知特点和教学要求为依据以外，还要注意联系相关的知识。如教学该内容时可以结合认识物体结合起来。 （2）介绍把相同名称的物体放在一起的方法 Ａ：学会从一堆物体中，拿出和老现拿一样名称的物体，并放在一起。 Ｂ：教幼儿学会排除物体大小、颜色等的干扰 Ｃ：按要求独立地从一堆物体中拿出相同名称的物体 四、把相同名称的物体放在一起的方法 先指导幼儿说出一堆物体中各有什么 引导拿出与教师相同的物体 反复强调说几遍 哪些物体名称相同，但颜色和大小不同 引导幼儿从一大堆物体中拿出某种物体 （一） 从一堆物体中，拿出和老师一样名称的物体，并放在一起。 （二）排除物体大小、颜色等的干扰 （三）按要求独立地从一堆物体中拿出相同名称的物体 五、教幼儿按物体的外部特征分类 （一）按物体的颜色分类 （二）按物体的形状分类 （三）按物体的大小、长短、粗细、厚薄、宽窄分类 （四）按物体的两个特征分类 五、教幼儿按物体的外部特征分类 五、教幼儿按物体的外部特征分类 五、教幼儿按物体的外部特征分类 五、教幼儿按物体的外部特征分类 六、教幼儿按物体的用途分类 注意: 分类物体必须是幼儿熟悉的. 七、利用各种活动教幼儿进行分类的练习 谢　谢！ * * 方 法 C 按要求独立地从一堆物体中拿出相同名称的物体 B 排除物体大小、颜色等的干扰 A 从一堆物体中，拿出和老师一样名称的物体，并放在一起。 １、注意事项 (1)边摆教具边演示边提问 (2)引导观察操作 (3)反复强调几遍加以巩固 2、案例 拿小碗 3、语言引导 桌子上都有什么啊？ 我拿的是什么东西？ 它们都是小碗。 １注意事项 引导幼儿找出名称相同而 大小颜色不同 2、案例 拿球（大小颜色不同） 3、语言引导 儿歌 １、注意事项 物体质地不同但名称相同，如娃娃 2、案例 拿娃娃 3、语言引导 有布娃娃， 有塑料娃娃， 有男娃娃 有女娃娃 (一) 按 颜 色 分 类 大班：大小、形状不同，颜色不完全相同（包括混杂色） （排除大小、形状的干扰） 中班：形状、颜色不完全相同的物体 （要求排除物体形状的干扰） 小班：形状相同，颜色不完全相同的物体 (二) 按 形 状 分 类 大班：大小、形状不同，颜色不完全相同（包括混杂色） （排除大小、形状的干扰） 中班：形状、颜色不完全相同的物体 （要求排除物体形状的干扰） 小班：形状相同，颜色不完全相同的物体 (三) 按 大小 长短 粗细 厚薄 宽窄 分类 大班：条件均不完全相同 （要求排除其它条件的干扰） 中班：其它条件不完全相同， （要求排除其它条件的干扰） 小班：其它条件均相同， 　　　分类特征不同 (四) 按 两个 特征 分类 例子:卡片分类 注意事项:训练摆放位置 中大班:按形状和颜色分类 通过游戏教幼儿进行分类练习 通过日常劳动教幼儿进行分类练习 * * *