思想品德学科基本功模拟阅卷反思.pptVIP

关键词（语） 文化 世界文化 传统文化 中华文化 落后文化 腐朽文化 社会主义先进文化 * * 在阅卷过程中想到的… 涉及题目 10分 教育教学知识 15、16 8分 教育评价知识 17 18分 学科知识 7-14 10分 公共部分 12分 课程知识 1-6 6.如何理解“初中思想品德课程是一门综合性课程，它不追求知识的学科化和体系化”？ 综合的课程形态是思想品德课程构建方式，这种构建方式是强调教学内容的整合、不同生活的整合、知情意行及思维方式的整合、教学目标的整合，是以对知识本身的综合性、生活本身的综合性以及学生发展的整体性的理解为基础的。 思想品德课不是为了系统地传递某些学科知识或某些领域的知识，其目的是用相关知识解决学生在个体成长和社会生活中的问题。因此，在对待知识学习的问题上，教师需要具备处理知识的态度和本领。 看思路… 涉及题目 10分 教育教学知识 15、16 8分 教育评价知识 17 18分 学科知识 7-14 10分 公共部分 12分 课程知识 1-6 12.龟兔赛跑第一、第二回合的故事，人们耳熟能详。第三回合，乌龟单方面指定比赛路线，到了河边，兔子无奈……第四回合，龟兔联合，在陆地上兔子驮着乌龟跑，在水中乌龟驮着兔子游，它们同时以较快速度到达了终点。“龟兔双赢”的故事蕴涵的哲学道理是A．意识对事物发展起促进作用 B．矛盾双方相互排斥相互对立C．社会中竞争与合作并存 D．矛盾双方相互对立相互依存 审题… 知识… 一般到个别 【全书基本框架】 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证的唯物论 唯物的辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 价值观 人生观 整体与部分 对框架图的说明 哲学 辩证法的实质与核心——矛盾的观点 矛 盾 含义 基本属性 特征 普遍性 特殊性 辨证关系 主次矛盾、矛盾主次方面 世界观 方法论 承认矛盾;一分为二 坚持共性和个性的 具体的历史的统一 具体问题具体分析 两点论和重点论相结合 用 对 立 统 一 的 观 点 看 问 题 矛盾转化律;对立统一律 13. 【舌尖上流淌着故乡的味道】 美食是骨子里的乡思。看到片中介绍家乡的美食，想起了小时候妈妈做的饭。也就是说，能够真真切切地感觉到“故乡的味道”，不仅是我们的舌头和鼻子，而且是一颗思乡的心。（1）蕴涵道理（2分）【舌尖上品尝着八方的味道】 北方人喜欢吃面，南方人喜欢吃米。西安的羊肉泡馍、兰州的拉面、嘉兴的粽子、宁波的年糕，具有鲜明的地域文化特色。不同地域的中国人，运用各自智慧，适度、巧妙地利用自然，烹制出各具特色的美食。（2）蕴涵道理（2分）【舌尖上感受着中国的味道】 五味使中国菜的味道千变万化。在厨房里，五味的最佳存在方式，并不是让其中某一味显得格外突出，而是五味的调和以及平衡。这是中国历代厨师不断寻求的完美状态，也折射出中国人在为人处世、甚至在治国经世上所追求的理想境界。（3）蕴涵道理（2分） 审题… 知识… 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 是什么 为什么 怎么看 怎么办 文 化 一 般 中 国 文 化 文化概念的界定 文化自身发展的一般过程 把握文化的核心价值 文化建设的基本要求 文化认同：中华文化及民族精神 文化选择：文化生活 文化传承：传播、继承与发展 文化作用：对社会、对人 《文化生活》全书逻辑结构 世界文化 民族文化 个性 共性 民族节日 文化遗产 多样性 构成 尊重文化多样性 正确态度（是什么） 必要性（为什么） 原则（怎么办） 促进文化传播 途径 手段—现代信息技术 加强中外文化交流 传统文化 习、建、文、思 内 容 特点 相对稳定性 鲜明民族性 作用 顺应→促进 不变→阻碍 正确对待传统文化 把握好继承与发展的关系 文化创新 文化发展 实质 影响 基本矛盾 科技 思想运动 教育 作用 主体 根本途径 社会实践 具体途径 面向世界 博采众长 继承传统 推陈出新 克服错误倾向 坚持正确方向 创新与继承的关系 创新与借鉴融合的关系 中华文化 中华民族精神 基本特征 源远流长 表现：历经沧桑，顽强 生命力，无穷魅力 见证 史书典籍 汉字 博大精深 独特性：文艺、科技 区域性 民族性 重要原因：特有的包容性 含义 作用 各民族文化 （特性） （共性） 共同 熔铸 认同感和归属感、文化底蕴和民族凝聚力 力量 熔铸 中华民族的生命力 创造力和凝聚力 成为 精神力量和力量之源 集中 体现 基本内涵 核心：爱国主义 四个方面 贯 穿 新时期的主题 丰富发展 党领导人民奋斗的历程中 革命 建设 改革 集中体现 整体风