九年级语文文言文主题分类比较阅读复习.docVIP

新课标文言文主题分类比较阅读分析及经典中考题举例 文言文阅读能力的考查，多以课内名篇为阅读材料，只有少数省市选取浅显易懂的课外段落。所占分值一般在全卷的10%-15%，从课内文言文中的基本篇目选取语段，所取语段比较短小，一般在200－300字左右，考查内容主要包括文学常识、语音、断句、字词的理解、难句的翻译、对内容的分析与概括等。，要在理解的基础上记忆由于文言文考查内容比较简短，答题时贵在准确、清晰，一般不需要随意发挥。，重要的词句及一些含有深意的语句。表现了庄子对功名利禄的态度。唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神记叙墨子劝阻楚国进攻宋国的故事作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现他们各自的性格特点用多种形式的对比和衬托来刻画人物。通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。作者还善于运用比喻，进行层层推理。1《公输》——《墨子》 人物：墨子、公输盘、楚王 对战双方：宋国（弱）——楚国（强） 墨子与公输盘、楚王的这场斗争给我们怎样的启示？答：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露对方的不义，使他们从舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使对方的侵略野心无法得逞。 墨子的行为：1）奔走十日十夜到达楚国。2）与公输盘“模拟攻守”比较双方实力，使公输盘服。墨子的语言：1）以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，用“以子之矛攻子这盾”的方式使公输盘理屈词穷。2）以“窃疾”?作类比，使楚王理屈词穷。 1）起因：“公输盘为造云梯之械，成，将以攻宋。”2）经过和结果：A墨子从鲁国经过十日十夜的行程到达楚国，见公输盘；B墨子用“以子之矛攻子这盾”的方式使公输盘理屈词穷；C墨子用类比的方式使楚王理屈词穷；D墨子用“模拟攻守”的方式使楚国放弃攻打宋国。 墨子的特点：1）不畏艰辛、主张“非攻”；2）具有机灵、雄辩的口才。3）不怕牺牲，有勇有谋。 楚王的特点：把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新武器上，表明缺乏主见和谋略。 篇目 人物（言、行、特点） 事情（起因、经过、结果） 小结 2《唐睢不辱使命》——《战国策》 人物：唐睢、秦王 对战双方：安陵国（弱）——秦国（强） 小结：唐睢怎样使秦王理屈词穷的？ 唐睢的语言和行为：1）唐睢回绝秦王“易地”的要求：“受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”2）以“布衣之怒”回应秦王的“天子之怒”。3）唐睢“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王 1）起因：秦王要求安陵国的君王用安陵国来交换秦国的五百里之地，安陵君不愿意，派唐睢出使秦国。2）经过和结果：使秦王理屈词穷，使安陵国以五十里之地幸存下来。 首先，唐睢针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐睢列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆色的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐睢“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。唐睢是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。 唐睢的特点：1）爱国忠君；2）不畏强暴、宁死不屈；3）机智勇敢。秦王的特点：1）盛气凌人、以强凌弱；2）外强中干、色厉内荏。 3、《曹刿论战》——《左传》 人物：曹刿、鲁庄公 对战双方：鲁国（弱）——齐国（强） 弱小的鲁国战胜强大的齐国的原因：A战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。B选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。C抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。D抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。后两点是“天时”因素。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。? 曹刿的语言和行为：1）认为肉食者目光短浅，求见鲁庄公。2）询问鲁庄公“何以战”，并两次反驳鲁庄公的理由，最终同意了鲁庄公的第三个理由；3）阻止鲁庄公击鼓和追击敌军；4）战后跟鲁庄公解释取胜的原因。 1）起因：齐军攻打鲁国，鲁庄公迎战，曹刿认为鲁庄公目光短浅，请求面见鲁庄公。2）经过和结果：A询问鲁庄公“何以战”的理由；B与鲁庄公并肩指挥作战；C战后告知鲁庄公取胜的原因。 曹刿的特点：敢于直言、深谋远虑、沉着果断、爱国爱民。 鲁庄公的特点：1）把战争的希望寄托在身边的臣子、神灵上，而不是百姓，可见他政治上无能；2）在战争过程中未详察敌情，贸然进军；3）取胜后不知是什么原因，可见他军事上无知。但他也有一点优点：敢于采纳部下的建议，可见与一般的昏君还是有区别的。 借事说理，以方仲永的实例，完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，说明后天教育对成才的重要性。文章由景及情，以情入景。 《岳》《醉》两篇作品则更是流传千古的名篇佳作，